只要翻过那座山课件配套优秀教案设计

22.只要翻过那座山(第一课时)

永兴县水南小学刘远地

教学目标:

1、学习本课的生字,掌握重点词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,明确课文主旨。

3、初步感受少年战胜困难时所表现出的坚定不移的信念,并从中受到启迪和教育。

教学重点难点:

1、学习本课生字新词。

2、阅读课文,通过联想和想象初步理解课文内容。

教具:

PPT

教学程序:

一、导入新课

同学们,上节课我们学完了21课,从文中我们明白了“人应该从小就树立远大的理想”。在实现理想的道路上该如何战胜自我,客服困难呢?有这样一位少年,他为了看见大海,翻过了一座又一座山峰,他最终看见大海了吗?现在就让我们走进课文《只要翻过那座山》去看看吧!

二、范读全文,学习新字词。

1、课件出示学习目标,让学生带着目标听课文的朗读。

2、班内汇报交流新字词的预习情况,老师予以指导。

(1)指名学生认读生字,读准字音,辨清字形。重点注意笔画较多的“瞬、瞪”的字形,多音字“哄”的读音及组词。

(2)理解词义,学生提出自己不理解的字词,一起交流。如“笼罩、念叨、百感交集、回荡”等词语。

(3)学生概括课文内容,要求简明。

本文生动记叙了少年在翻山过程中战胜困难和自我的艰辛历程。

三、默读课文,初步理解课文内容。

1、学生边默读课文边想象人物活动的画面、细节和人物的内心感受,看你脑中出现了一组怎样的画面?

2、学生举手汇报交流自己所想到的画面,老师进行补充,归纳。

第一幅:清晨,在被青草湿气笼罩的崎岖山道上,一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气,脸上、背上滚满汗珠。

第二幅:离山顶只有几步了,少年开始快跑起来,然而,当他站在山顶往前望去,前方仍是像波浪一样起伏,不见终点的长长山道。

第三幅:少年继续赶路,几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶,然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。

第四幅:少年猛地一屁股坐在路旁,垂头丧气、疲惫不堪,他在想什么呢?

第五幅:突然,一只海鸥掠过,像一束亮光。少年蓦地站起来,望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空,一片雪白的羽毛翩然落下,落入少年伸出的双手中。

第六幅:少年手中紧握着小小的羽毛,沿着山道缓缓爬去。

3、想一想,这些画面是如何连接起来的?

用“只要翻过那座山,就能看见大海”连接。这是贯穿全文的线索,共出现了几次,请大家小组讨论一下,每一句是在什么情况下说的?有什么作用?

(1)这是少年清晨走路时心理活动的描摹,说明他是带着这个信念上路的,作用是点题,引出下文。

朗读:少年带着美好的憧憬去看大海,要读得自信、坚定。重读应是“山、大海”,语调稍慢。

(2)少年在已经爬过两三座山头,仍不见大海踪影时,仍然反复默念这句话.作用是推动情节发展。

朗读:语气要坚决,富有力量,有战胜困难的决心。语速要稍慢。语调要稍重,“翻过”宜重读。

(3)当海鸥和海鸥的羽毛带给他大海的消息,他再次聚积起全身的气力,轻声吟诵起来。

这一句少年终于战胜了彷徨和动摇。作用是照应开头,成为少年心中的一信念,又体现了少年的胸怀和感悟。

朗读:要舒缓、深情,富有坚定的信念和美好的憧憬。要有一种必胜的信念,所以语速舒缓,“山”、“大海”重读。

4、全体齐读这三句话。

四、在初步理解课文内容后,学生理清文章的结构,归纳中心。

1、学生尝试理清文章结构,老师指导。

第一部分(1——4)写少年牢记祖母的话,已经爬过来两三座三头,但仍不见大海的踪影。

第二部分(5——13)写少年再次聚集力量,继续攀登,还不见大海,很气馁。

第三部分(14——18)写海鸥送给少年羽毛,给了少年希望和动力。

第四部分(19——22)少年再一次沿着山道缓缓爬去,耳畔回荡起大海的涛声。

2、归纳主题:

本文生动地记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程,启迪我们要实现自己的远大理想,必须满怀坚定不移的信念去战胜困难,挑战自我。

五、小结课堂,布置作业。

1、少年究竟能不能看到大海呢?请同学们熟读课文后,下节课能讲出自己的见解。

2、抄写生字词。