我心归去课件配套优秀公开课教案设计

炮车中学

谭红连

1 我心归去

韩少功

学习目标

1、理解并体会作者刻骨铭心的家园之思。

2、学习对比手法的运用，品味饱含感情、富有哲理的语言。

3、理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。

学习重点：目标1、2 学习难点：目标3

课前预习：（结合《凤凰新学案》）

1、

结合课文注释，了解作家作品和本文的写作背景。

2、

掌握本文的字音词语。

3、

结合学案上的问题，认真朗读文本，把不理解的问题做标记。

学习过程：

一、资料卡

1、作家作品：

1953年生,湖南省长沙人。代表作品有《爸爸爸》和长篇小说《马桥词典》等。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，2000年，他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。

2、背景介绍：韩少功访问法国圣·纳塞尔市，一个人身在异国他乡，离开了熟悉的生活环境，离开了熟悉的人群，离开了自己的文化，特别是离开了自己的故土，一种巨大的孤独感便会自然而然地产生。归国之后，韩少功将自己在国外那种孤独而又思念故土亲人的独特感受连缀成文，写下了一组散文，总题为“访法散记”，本文是其中的一篇。

二、理解文题，把握本文思路

本文题目是“我心归去”，作者身在何处，心归何方？

三、探讨文本

1、问题：

用文中的词语概括法国和作者故乡的特点，作者对此分别流露出了怎样的情感？具体体现在哪些段落？（填表格）

地

点

法

国

故

乡

段

落

特

点

情

感

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谭红连

2 2、探讨：

朗读全文，讨论法国这样的一个风雅富贵之邦，这样优裕的物质环境，是许多人求之而不得的，为什么“我心”却要偷偷“归去”呢？

探讨“我心归去”的原因。（分小组讨论，教师从三个方面点拨）

3、思考：本文中作者对“故乡”这一概念作了哪些深层次的思考？（根据这堂课的内容，结合7-9节，总结“故乡”的含义）

4、本文的艺术特色有哪些？可以作为写作借鉴。

（1）对比手法及效果

（2）比喻的修辞

（3）夸张的细节描写

（4）饱含感情的语言

四、课后练笔：

写一篇关于自己家乡或者自己熟悉的地方的短文。

要求：300字左右，运用对比、比喻等手法。

五、课后作业

下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料所提供的的信息加以概括。（不超过40个字）

在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是“我又有家了”。

《我心归去》教学反思：

课前，我是这样设计的：在预习环节，布置学生结合《凤凰新学案》的问题，认真阅读课文，充分地做好预习工作。根据标题“我心归去”和课文内容，理清作者思路，完成表格内容，掌握法国和故乡的特点和作者的感情；接着，阅读全文，小组讨论“我心归去”的原因。然后，赏析7-9小节，总结“故乡”的内涵，师生一起感悟其中包含情感又富有哲理的句子；最后，总结《我心归去》的写作手法和课后练笔。

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实际教学中，我基本按照这个思路进行。但，我的主导地位过于突出了，连学生的自主分析也变成了我带着学生分析。

而且，学生在课前预习中，结合参考资料，有些答案都写在了课本上，以至于回答的非常完整，这一点是我课前没有想到的。我也没有拿出足够的时间来给学生思考和阅读，总是想着要完成任务，总是忙着赶进度，这是我上完此文后深以为憾之处。

但是我相信，以后的教学中，我会以此为鉴，查漏补缺，不断努力，不断进步。

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