双人或多人传接球与投篮名师教学设计

篮球行进间传接球教学设计

南宫中学

魏建毅

一、学情分析

本课教学对象为高二年级篮球选修班，学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、分析、判断、概括等能力；这一阶段，学生的身体素质方面呈现为体重增长快于力量增长，上肢力量发展滞后于下肢力量发展。同时还是柔韧性、协调性发展的高峰期。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习和能提高比赛能力特别感兴趣。

二、教材分析

本课的教学内容是高中《体育与健康》课程篮球运动模块必修单元的基础知识、技能中重要的组成部分。本课以行进间传接球，传接球上篮为授课。

篮球行进间传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,本课的目的是让学生明确传、接球技术是影响个体与整体配合的重要纽带,学好行进间传接球为今后学习篮球比赛打下良好的基础。

三、教学目标

根据课程标准的具体要求，以及学生原有的知识和技能，我确定本节课的3个教学目标为：

1：认知目标:让学生了解篮球行进间传接球的知识原理、基本技术特点及其在篮球运动中的功能与作用。 2：技能目标:使80%以上的学生能掌握行进间传接球技术动作要领;70%以上学生能结合移动,跑动和行进间传接球等各种技术进行综合练习。提高动作配合,技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

3：情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的意志品质。

四、教学重难点

根据课程标准的目标要求，在学生掌握知识和技能的同时，重视情感态度价值观的教育。确定篮球重点的是手控制球的能力和对时间,空间的判断能力;难点是传接球的准确性,高成功率。

五、教法设想

1：行进间传接球采用尝试,比较教学法,使学生在尝试中,在与原地传接球比较的过程中得出行进间传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。

2：采用练习法,使学生在三角练习，四角练习，八字传球中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。

3：比赛法：通过比赛增进课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

4：整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法。

六、学法指导

本课采用"探讨---对比---学习----创造----练习----互评---巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验,想象,展示,分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

七、课的构思与程序

遵循学生为主，健康第一的指导思想，以学生发展为中心，注重发挥学生的主体作用，在有限的教材空间中给学生的创造性思维提供尽可能多的空间。坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅。在教学的全过程中，尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力，让学生明确地意识到学习需要自己产生的，不是别人强加的；学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的。自己是学习的主体，学习活动是充满兴趣的探索，真正体现“快乐体育”的宗旨。从而为学生树立终身体育观念打下基础。

篮球是学生所喜爱，但让学生真正产生兴趣，就需在学生的参与中，让学生体验到篮球运动的魅力，感受到篮球运动所包含的丰富健身内容、与同伴合作的乐趣。

我把本节课分为两个阶段：

1、调动情绪阶段

教师进行常规处理，学生通过教师技术演示了解本节课的内容，从心理上激发对运动的情感与动机，导入课的内容。

2、合作探究掌握技能阶段

①、复习脚步移动练习，意在承上启下，使知识结构网络化。

②、用启发式提问，引出横向移动换位传接球的技术。既吸引学生积极参与，活跃了课堂气氛，又强化了动作概念，同时扩大知识面。

③、学生做横向移动换位传接球的技术练习，教师巡回指导。进一步理解和掌握动作要领。

④、提问点拨，引出四角移动跟进传接球技术在实战中的应用，并讲解示范。意在加深印象，建立正确的动作表象。

⑤、通过比赛：传球—上篮—分球综合练习使行进间传接球的技术得到提升。

八、课后反思：

在实践中还存在以下几点不足之处，有待进一步改进与提高。

1、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索“行进间传接球”。使学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，为学习其它技术动作也起到举一反三的作用，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

2、培养学生良好的人际关系的同时也培养了良好的心理品质与道德品质。通过讨论与交流、合作与帮助，促进同学间合作、增进友谊。通过反复练习技术动作，增强毅力与勇气，克服心理、增强信心。教师正确引导、及时点评、适时

演绎积极鼓励学生不断改进与提高，拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

3、学生在学习行进间传接球，重心过高，导致接球动作有点像跳步动作。因此，在动作要领的讲解中，要注重细节，强调动作的规范性与整体性。

4、在分层学、练的教学中，教师过于盲目，忽略群体与个体之间不同差异。教师应针对性的指导与安排，应采用不同的教学手段，分组讲评与指导。

5、展示学、练方法过程中过于单一，应把各小组的学、练方法逐一展示与交流。把不同的学习方法教给学生，使之终身受益。

以上是对整堂课的评价与反思，不足之处，我会在教学实践中不断总结、思索与改进，力求完美，上好每一节课。