2.寻找商标的国籍名师课堂实录

第2课寻找商标的国籍

贵港市港南区桥圩镇振南小学梁庆添

教学目标:

1.进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响,感受世界“全球化”发展的趋势,初步树立开放的国际意识。

2.培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

教学重难点:感受世界“全球化”的趋势,培养学生探究的欲望。

教学准备:

1.教师:地球仪。

2.学生:课前调查、收集的进口商品情况(商标、产地等),制作商标情报卡。

教学过程:

一、课前初探

1.同学们,你们听说过“洋火”“洋油”吗?想想为什么过去称这些

进口商品要加个“洋”字?

(学生回答)由于地理环境的差异,社会发展不均等的原因,世界各地产物分布不均匀,商业的繁荣促进了各国商品的交流,来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活,下面我们开展一次“寻找商标的国籍”的活动。

2.出示图片,认识来自国外的商品。在超市中,我们还可以找出哪些国外的商品呢?

指名学生回答。

二、课中深究

活动一:了解商标

1.什么是商标?

(商标俗称“牌子”是制造商或经销商家加在商品上的标志,一般有文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组成。)

2.商标有哪些种类?

(根据商标的构图形式来分类,可分为文字商标、图形商标、图形与文字组合商标。根据商标的用途和作用来分类,可划分为商品商标和服务商标。)

3.注册商标有什么作用?

《商标法》规定,只有注册商标才受法律保护,商标注册人享有注册商标专用权。

注:区分“商标”与“商品” 概念的不同。(商品:市场上买卖的物品。)

4.学习课件中有趣的“混血儿”。怎样区分进口商品和“混血儿”商品?(看产地、看商标、看生产商)生产“混血儿”产品有什么好处?

活动二:汇报调查结果学生根据课前调查,完成下表:

1.以小组为单位展示商品调查表,交流大家的商品调查记录。评一评谁的调查表最有特色。

2.把调查到的商品按一定的标准进行分类。(按国籍分,按商品类型分等等。)

3.通过整理分类,你有什么发现?先在小组内说一说,再全班交流一下。

4.中国小商品与外国“大”商品

小商品,也许是中国走向世界的一条道路。在国外的市场上,处处都能看到商品上赫然印着的"made in china"字样。有人曾经做过一个试验:如果没了中国的小商品,外国人的生活就会受到很大的影响。在外国,价廉物美中国小商品占了重要地位。

5.如果同样的商品让你选择,你会选择外国品牌的还是中国品牌的?为什么?

我会选择中国知名品牌,质量有保证,价格相对外国产品更为合理。(仅供参考,可以各抒己见。)

活动三:制作商标情报卡

到购物场所收集更多的商标情报,进一步研究自己感兴趣的问题。

三、板书设计

(商品商标产地)

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商品全球化