B教学设计内容推荐

教学目标

1. 能够读懂短文,并完成短文下面的两个问题。

2. 能够听、说、读、写本课时四会句子:Why do you like summer? Because I can swim in the lake.

Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情景中正确运用。

3.学生简单了解动词第三人称单数的意思如:says, comes, asks.

教学重难点

1、读懂短文,完成下面的问题。

2、听、说、读、写四会句子。

3、在实际情景中灵活运用所学的内容进行交际

教具准备

录音机、磁带、图片、词卡、挂图等。

教学过程

Step 1.Preparation

1. Sing an English song (What’s your favourite season?).

(设计意图:课前热身,融洽课堂氛围,拉近师生距离,唤醒学

生已有的知识和经验)

2. 同桌之间认读A、B部分的单词卡片,并拼读单词。

3. Ask and answer:

A: What’s your favourite season? B: ….

A: Why do you like spring? B: ....

多做几组问答练习。(设计意图:让学生通过词卡和问答复

习已学过的内容,帮助学生进一步复习旧知。)

Step 2.Pre-reading.

教师出示本部分挂图,通过问答、讨论,让学生初步了解熊的生活习性。

例如:In spring, Zoom and Zip can fly kites. In summer, they can swim in the lake. In fall, they can go hiking and eat a lot. In winter, they don’t skate, they sleep.

(设计意图:在旧知中引出新知,能够帮助学生在旧知的基础上构建新知,从而帮助他们连成知识的线,滚成知识的球。同时,可以排除阅读障碍,降低阅读难度。)

Step 3.In-reading.

1.General reading.(略读)

教师先提出问题:

(1) Can they swim in summer?

(2) Can they skate in winter?

让学生带着问题快速浏览课文,然后判断。

(设计意图:第一遍阅读的目的是通过简单判断,给予学生阅读的自信,让学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意。)

2. Detailed reading(细读)

教师先提出问题:

(1) When do they swim?

A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter.

(2) What can they do in fall?

A. Fly kites. B. Sleep. C. Make kites. D. Eat a lot.

(3) Which season does Zoom like?

A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter.

(4) What is Zip’s favourite season?

A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter.

让学生仔细阅读课文,回答这些问题。(可以让学生独立阅读完成,也可以让学生组内讨论完成。)

(设计意图:第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力,解决语篇内的主要内容,从而使学生的理解思维能力得到培养。)

3. Read and write (读写) 完成课本上的问题。

(设计意图:第三遍阅读的目的是落实到写。)

4. Listen to the tape.首先静听,然后跟读。

5. Read aloud. (朗读)

(设计意图:目的是为了大声朗读,培养读的能力、增强语感。)

同时小组内找出短文中不理解的句子进行讨论。

比如:

Because I can sleep a long time.(什么意思?)

Says Zip.中 Says的读音。

Step4.Post-reading

1、分角色朗读对话。

2、复述对话(教师要给出key words,帮助学生完成复述)。

3、Let’s find out.

(1)教师先做好示范,让学生真正理解如何操作。

(2)让学生分组讨论,找出到某地旅游的最佳时间

(例如:Harbin. Qingdao. Hangzhou.Sanya. etc.)

(3) Report.

(设计意图:让学生在真实或似真实的任务型活动中运用阅读信息。鼓励学生发挥创新,综合运用所学语言。)

Step5 .Progress

1、做基础训练。(让学生独立完成,起到检测的目的)

2、布置作业:

(1)听录音,跟读Read and write.

(2)读给朋友或父母听。

(3)抄写四会加粗的句子两遍。

(4)Make a season book.(仿照课本P22)

(设计意图:作业的布置体现一个“活”字。第四个作业留给学生一个充分发挥自己想象的空间,同时也锻炼了学生搜集信息、处理信息的能力。让学生运用已有的语言知识经验、学习方法来尝试探索、解决其他问题,这样才能实现知识的迁移。)

板书设计:

Unit 2 My favorite season

Why do you like summer?

Because I can ...

Why do you like winter?

Because I can sleep a long time\......

反思:

学生们学得轻松愉快是每一个教学者都乐于见到的。这节课的亮点是一个“说说、画画’’的活动,让四个学生合作,展开他们的想象力,让每个学生说一个句子,然后根据句子画出一幅画来,这样极大地提高了他们学习英语的兴趣。