Unit 2 It will snow in Harbin.板书设计及设计说明

教学设计

Unit 2 It will snow in Harbin.

河南孟州市城伯小学张会芳

教学目标:

1、知识目标:学会运用snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天气的单词,进行句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句的运用;

2、能力目标:学生能口头运用句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句描述某地的天气.

3、情感目标:培养学生的语言表达能力;在分组竞争中提高他们的小组合作意识。

教学重点:

1、复习有关季节和天气的词,snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy

2、掌握It will + 动词原形和It will be +形容词两种描述未来天气的新句型。

教学难点:

It will + 动词原形和It will be +形容词两种句型的对比。

教学准备:

单词卡,图片,课件

教学过程:

Step 1:Greetig and Warm-up

1.Greeting. Talk about seasons and weather.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Ms Zhang.

T: What season is it now?

Ss: It’s spring.

T:How is the weather today?

Ss: It’s…(sunny\cloudy\...)

2.Sing a song “Four Seasons”

Stand up, please. Let’s sing it together. Follow me and do the action.

(打招呼,谈论季节和天气;热身带动作表演:Four seasons. )

Step2:Leading in

1. Show the ppt, talk about the weather in different seasons.

“What is the weather like in spring/summer/autumn/winter?”

“It’s warm/ hot /cool/cold.”

Today we will learn something about weather. (Write down the title) 2.Then review the key words. (use the word cards)

Show the word cards. Let Ss read them out.

Then put them up on the blackboard: rain, snow, windy, cold, sunny,

warm, hot, cool .

(由四季的天气特点引出本节课主题“天气”;复习并把天气单词卡随意粘贴在黑板上,以备下个教学环节使用)

Step 3: Learn the key sentences.

1. Listen and chant.

Listen to the chant and complete the sentences.

It will

It will

It will

It will

3.Group work: Fill in the blanks with the word cards.

(设计目的:通过听力练习和小组讨论进行句型归纳,提高他们的知识总结概括能力和团队合作意识。)

Step 4: Listen and read.

1. T:let’s listen to the weather forecast of the tape, and then answer the questions.

What will the weather be like in Harbin?

What will the weather be like in Beijing?

What will th e weather be like in Xi’an?

What will the weather be like in Sanya?

2. Play the tape and repeat.

3.Act out. To be a weather reporter.

(I prepare another two maps of China to let them practice the sentences.)

设计目的:通过小小天气播报员的表演,更好地掌握目标句型,调动英语学习氛围同时给学生提供自我挑战和锻炼的机会。

Step 5:Exercise in class.

A.rain B.snow C.windy

A.rain and snow B.cloudy C.sunny

A.at B.on C.in

at the sky.

A.looks B.looking C.looked

the hot dogs.

A.eating B.eats C.to eat

some water on the desk.

A.is B.are C.am

Step 6： Homework

1. 根据下周的天气做出计划、打算，将句子写在随堂记录本上。

例如：It’s going to be cold on Wednesday.I’m going to watch TV.Say

2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully. Step 7: Conclusion.

Let’s make a conclusion. When we talk about the weather in the future. We can use the sentences patterns.

板书设计：

教学反思:

1.教学设计结构清晰,但是个别教学环节不够扎实。

备课较为充分,教学设计完整,思路清晰,教学过程流畅。例如,对语用的处理,针对It will(be)…in/on…这一句型练习,在多个环节进行了输入,帮助学生实现语言输出;对教学内容文本的整合处理,合理搭配天气符号的图片与文字,给学生一定的空间与时间消化吸收一般将来时态。表格总结出句型的过程将整节课教学内容进行了概括和总结,使得学生更容易把握住学习重难点。但是尤其课件播放时的小失误(提前翻页),导致“小小天气播报员”环节练习不够充分。

2.教学策略运用合理,课堂活动灵活多样。

课堂较好的运用了学习技巧的训练,如个人独立思考、小组合作学习、分角色扮演、关键词归类等。让学生以多样的形式获取有效信息,最终完成教学目标任务,掌握学习策略和技巧。在教学活动中设计了多种类型的课堂活动,比如PK赛、小组活动,角色扮演等。这些有趣味的活动方式,调动学生学习的兴趣和积极性,营造积极向上竞争的合作氛围,有效推进教学进程。

3.课堂氛围活跃,但是没能顾及每一位学生

在实际教学中,学生能够完成老师所设置的教学任务,听到教师下达的指令后,较快进入学习状态,发言积极,小组合作有效率,能够注意小组内的薄弱生的表现。在展示环节,学生能够积极回应参与,但少数同学对句型掌握的不够扎实,会出现语法错误,主要是对句型

的掌握有些出入,在课上我让学生结合自己的板书来回答,这样学生有了参考,在反复操练句型的同时,明白了词性。整节课完成的较为完整,知识传授得当,达到了预期的效果。

4. PPT课件操作不够熟练,导致第一条音频播放失败,进而影响我之后的状态。自己的课堂上的走位飘忽不定,还有无意识的小动作,以后要努力克服这些不足,使自己更加沉稳干练。

在今后的教学中,我要实时注意对学生语言表达能力的培养,让学生在课文语境和生活语境中进行操练,然后拓展运用到自己的生活中去,这样在今后的英语课堂中,孩子们才会有长久的发展,英语学科才得以达到工具性和人文性的统一。