挡球教学设计(第二课时)

广州市南武中学体育与健康课程 乒乓球教学

广东省教育科学“十二五”规划课题

《广州市南武中学体育思维型课堂的实践研究》

课型研究的操作范式——乒乓球教学

体育与健康教学设计

执教教师：苏水生

指 导：广州市南武中学体育科

地 点：广州市南武中学乒乓球室

时 间：2018年3月12日

广州市南武中学体育与健康课程 乒乓球教学

《在乒乓球反手推球教学中应用“思维引导”教学法及培养学生思维》

乒乓球球反手推挡小单元教学计划（水平五）

学习目内1、了解乒乓球反手推球等基本技战术、思维的相关知识，激发学生学习的求知欲。

2、掌握学生乒乓球基本技战术，发展学生四肢力量及协调性，提高学生思维能力。

3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结互助的精神，提高学生自主、合作、探究学习1、乒乓球基本步法、反手推挡、游戏创编、障碍跑、跳跃。

标

能力，使学生的逐步养成思考的习惯。

容

2、游戏：传球接力、跳绳接力、步梯接力。

课达成目标

教学内容

重点难点

次

教学策略

1、激发学生学习兴趣。

1、乒乓球概况。

重点：正确的动通过课件、视频让学生了解球性、基本姿作技术

乒乓球概况，教师讲解、示一

2、掌握基本姿势、握2、拍、步法。

势、握拍、步法。

难点：掌握球性

范、分组练习动作技术。

1、复习握拍、步法等二

技术动作。

2、掌握推球技术。

1、复习基本姿重点：正确的推1、教师讲解示范。

势、握拍、步法。

挡技术

2、分组练习、教师巡查。

2、反手推球。

难点：准确击打

3、引导思考、评比交流。

1、巩固推挡动作。

动作协调、1、1、复习反手推重点：分层教学引导学生思维。

击球准确。

2、发展专项素质。

球。

2、小组循环练习专项素质。

三

3、培养学生思维习惯。

2、拓展练习：踢难点：击球时机合理。

毽球、跳绳。

1、检测反手推挡技术五

动。

2、考核学生思维

1、巩固推挡动作。

1、复习反手推球2、推挡游戏。

培养学生创新思维。

技术。

四

2、重点：推球技术

1、组织学生分组练习推球。

难点：击球动作2、组织游戏和推挡球比赛。

用力协调。

3、教师组织创编游戏。

1、介绍考核方法和标准。

2、分球台分组考核

难点：概括推挡3、安排暂时没考核的学生安的内容，并指定负责人。

动作要领。

1、个人技术考核

重点：准确运用2、小组配合考核

推挡技术。

广州市南武中学体育与健康课程 乒乓球教学

《在乒乓球反手推球教学中应用“思维引导”教学法及培养学生思维》

（第三次课）教学设计

1、选题背景

本课题是广东省教育科学“十二五”规划课题《广州市南武中学体育思维型课堂的实践研究》（立项号：2012YQJK080）课型操作的研究范式。在常规体育教学中，教师过于关注动作形成和体能的达标，而忽视学生学习过程及能力培养。特别是在动作教学中，只通过简单动动作示范和讲解，让学生进行学习和训练，然后纠正错误动作，学生处于被动状态，无论是动作学习还是战术学习，学生缺乏思考，依然依赖老师的指导。学生缺乏思考，影响了技术动作的学习。其实，运动技能的形成过程离不开思维，离不开脑对运动技能的分析和综合，在分析与综合的基础上，通过动作表象才能转化为动作概念，学生才能掌握动作要领和规则。本课是将思维教育融合进整个课程设置和培养目标，并以思维教学为主线进行教学，以技战术学习和体能锻炼为载体，促进学生技战术形成和发展学生体能，培养学生的思维能力与习惯。

2、指导思想 本课坚持贯彻“健康第一”的指导思想，以“以人为本，因材施教，自主参与，合作学习，差异发展”为原则，以教为主导、以学为主体，探讨乒乓球选项分层教学中应用“思维引导”教学，以及通过思维引导，促进学生掌握反手推球技术动作及培养学生思维能力。这不仅对学习体育知识、掌握动作技能、促进运动水平及提高教学质量有极大的推动作用，对培养优秀的高中生有着积极的意义。同时，也为既能体现专项技术教学特点又能达成发展学生体能素质的教学模式、方法的探讨提供研究课例，旨在为高中选项教学的有效性提供研究探讨的思路。本课突出在乒乓球技战术、发展专项素质和学生思维培育结合上而设计。

3、教学目标

（1）运动技能：体验球性，进一步掌握反手推球，了解思维的有序性。

（2）身体健康：提高学生上下肢肌肉力量，提高学生连续跳跃能力和协调性。

（3）心理、社会适应：增强学生自信心，增强合作意识，提高学生自主、合作、探究学习能力，培养学生思维习惯。

4、教学内容：反手推球及专项素质的练习。

5、教学重点、难点：

重点：动作协调、击球准确。

难点: 击球时机合理。

6、教材分析

选用乒乓球反手推球技术为主教材，专项素质的练习为辅助教材，并把重点放在对反手推球技术的运用。是考虑到乒乓球是我校校本课程，周边有着广泛的群众基础。这里我们的主要目的是让中学生学会一门终身体育运动的技能。同时也考虑到反手推挡技术动作包涵了速度、力量、灵敏、节奏、平衡、时间和空间等思维因素，学生通过动作练习可以把动作技术原理与身体运动的肌肉感觉联系起来，并体会动与静、表与里、局部与整体的关系，以及反复地感知、理解动作及实践，逐渐形成正确的动作概念。应用“思维引导”教学方法，通过创设问题、表象训练、思维导图等，使大量身体练习与积极思维紧密联系，引导学生动作学习过程中学会独自思考、合作探究，培养学生思维能力。

7、学情分析

广州市南武中学体育与健康课程 乒乓球教学

在技术层面，高二学生的技术具有一定层次化，所以，本节课采取分层教学实施校本课程的教学。在体能层面，高中学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。在思维层面，中学阶段思维发展的敏感期，形象思维趋于成熟稳定，并且伴随着情感审美的发展而发展，抽象思维、灵感思维伴随着创造思维在中学阶段比较活跃。

8、教学策略

（1）学前准备。课前布置学生通过网络、视频和书籍了解有关乒乓球反手推挡技术动作及练习方法，通过观看比赛视频激发学习的欲望。

（2）创设良好的教学情境。导入技术问题，使学生产生高认知问题，引起认知冲突，促使学生明确教学活动的目标，并激发学生积极主动的思维。

（3）突出动作形成“过程与方法”，循序渐进。采用表象训练法，在中枢神经系统的支配下，形成备系统、器官、肌肉之问的联系；促进形象思维、逻辑思维和灵感思维等的协同发展，建立巩固的动力定型。

（4）分层教学，因材施教。采取分层教学模式，引导学生进行自主、合作、探究的学习，发挥他们的创造力和合作精神。

（5）培养学生思维。充分利用好讨论、比较、归纳等多种途径培养学生思维。

9、教学流程

课堂常规→引起注意→热身活动→球性练习→分层次练习→专项素质的练习→放松与小结

10、预计运动负荷与目标

预计学生通过本次课学习，进一步掌握反手推球、正手攻球技术以及体育学科思维。预计本次课学生的平均心率115次/分，练习密度为55%—60%。

11、安全设施

课前检查场地、器材安全性能，充分热身；练习过程中，注意安全距离，统一方向练习；课后，积极进行二次放松。

广州市南武中学体育与健康课程 乒乓球教学

《在乒乓球反手推球教学中应用“思维引导”教学法及培养学生思维》

（第三次课）教案

执教：苏水生

时间：2018年3月12日第3节 班别：高二（1、2、3）班 人数：28人

学

习

目

标

教

材

内

容

教学顺序

安全措施

顺

序

（1）运动技能：体验球性，进一步掌握反手推球，了解思维的有序性。

（2）身体健康：提高学生上下肢肌肉力量，提高学生连续跳跃能力和协调性。

（3）心理、社会适应：增强学生自信心，增强合作意识，提高学生自主、合作、探究学习能力，培养学生思维习惯。

重1、反手推球的学练

点

2、专项素质的练习

难点

动作协调、击球准确。

场地击球时机合理。

器材

乒乓球台14张、球29个

球拍29个、跳绳8条、

毽球8个、标志桶8个、步梯1条。

课堂常规→引起注意→热身活动→球性练习→分层次练习→专项素质的练习→放松与小结

课前检查场地、器材安全性能，充分热身；练习过程中，注意安全距离，统一方向练习；课后，积极进行二次放松。

时次负间

数

荷

5 分6节，每节4*

小

达成目标

1、培养良好2、明确本课学习任务——体育学科思维，激发学3、各个关节充分拉伸。

学习内容

1、体育委员整队

课的内容，安排见习生。

3、思维导图知识

教师活动

学生活动

组织形式

1、集合队形：

1、体委集合、整1、宣布本课内容及要队。

2、学生动作整齐，认真跟教师

求。

出练习要求。

3、讲解体育学科思维的相关知识

4、

带做准备活动。

要求：快静齐。

2、引导学生练习，提的组织纪律。

2、师生问好，宣布课

堂

常

规

4、静力拉伸运动。

做球操

生学习兴趣。

钟

8拍

1、球性球感练习，激发学建立思维的情感基础。

2、准确掌握反手推挡技术动作

1、学生自垫球或对垫球练习。

1、学生积极参加1、教师讲解示范，指练习

导学生及纠正错误动作。

2、引导学生反手推挡

1、练习队形：

5 分4

节

每节12

中

生学习热情、2、游戏：球性练习

2、、听从老师指要求：积极地参与，挥，动作正确到注意运动安全。

3、反手推挡动作的表象训练

位。

动作进行表象训练。

次

钟

5次

广州市南武中学体育与健康课程 乒乓球教学

技

能

学

习

1、复习反手推挡技术动作，提高技术水平。

2、在动作形成中，体验体育思维。

3、提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

1、统一练习：

①自抛自推

②一抛一推

③发球对推（直线）

2、思考并完成思维导图。

3、分层练习

层次A、B、C，自我选择适合自己水平的练习方法。

4、交叉轮换对推游戏。

1、教师全场巡视，技术评定，表扬鼓励、引导思考。

2、分组练习时注意观察学生的情况。

3、让学生进生教学比赛，培养学生的学习兴趣，体会成功的喜悦

4、关注学生差异。

1、听教师的指挥，积极参加动作技术。

2、练习过程中学会分析问题、解决问题，体验成功的喜悦。

3、找出动作学习中的相关规律，完成思维导图。

4、学会自主学习、合作学习和探究学习。

A B

C D

17分10

次

30次

40

次

2次

次

中

钟

50

每课一练

身

心

放

松

1、掌握发展1、踢毽球。

有氧耐力的2、跳绳。

方法，培养学3、连续蛙跳。

生合作意识，提高社会适应能力。

1、身心舒展，动作自然，达到消除疲劳的效果。

2、体验放松活动的乐趣。

3、总结

1、

放松运动：放松操。

2、小结本节课，师生再见，回收器材。

1、教师讲解、示范，提示注意安全及步法的移动。

2、教师喊口令，激励学生练习。

1、听教师的指挥，

积极参加练习。

A

B

C

8 分钟

每

组

大

2次

4节，每节4个8拍

小

1、教师语言引导、1、

积极参与放松组织放松

操。

2、

小结和评价

2、小结本节课，

表扬鼓励。

5 分钟

运动生理预测曲线

1601501401301201101009080706005101520253035401、练习密度：约为55-65﹪；

2、强度指数：约为1.2-1.3；

3、平均心率：约110-120次/分钟,最高心率不超过160次/分。

教学反思