22 军神国家获奖教案

军神

第一课时教学设计

教学目标:1.会读本课的生字词,重点学会写“匪”;

2.理清课文的主要内容;

3.抓人物语言、动作、关键词句朗读,感受人物形象。

教学重点:学会本课生字词,朗读关键词句,感受人物形象。

教学难点:能抓住人物语言、动作进行朗读,感受人物形象。

教学准备:

学生:课前了解刘伯承的资料;写字本、积累练笔本

教师:课件

教学过程:

一、导入

1.由“神仙”引入课题。

师:神仙在你们心目中是什么样子呀?

师:所以我们很多人都想做神仙,今天我们学习一篇课文,取名也是一个神,这个神很特别,是什么神呀?(板书:军神)

2.齐读课题

3.认识刘伯承。

(1)师:课文中这个军神,叫什么名字?(课文中这个军神叫刘伯承)

(板书:刘伯承)生:(齐高声)刘伯承

(2)关于刘伯承,你们都知道些什么?(抽生说)

(3)师出示课件,简介刘伯承。

4.谁称刘伯承为军神?(出示文中:沃克失声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”读一读。

二、自由读读课文,学习生字词。

1.刘伯承和我们一样,都是平凡人,他怎么会被沃克医生称为军神呢?现在我们就一起走进文中去看看。请孩子们自由读读课文。

2.学生自读课文,师提出要求:读准字音,读通句子。难读的词句可以多读几遍。

3.认读生词。

(1)出示第一组词:诊所年龄患者邮局审视白垫单晕倒职员勉强土匪

认读“匪”,指导书写,理解匪的一字多义。

(2)出示第二组词:一针见血一声不吭(拓展含有“一”的成语)

(3)出示第三组词:察看注视惊疑教训怔住吩咐慈祥哼叫神情孤傲冷冷地目光柔和眉毛扬了起来失声嚷道微微一笑平静地脸色苍白从容镇定

三、再读,小组学习,概括课文内容。

1.师:不错,读好课文的前提是读好文中的词语,现在请孩子们再默读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?

2.小组交流。

3.抽生说主要内容。

四、指导朗读,感受人物形象。

(一)师:下面请孩子们放声地朗读一遍课文,要求:拿起笔来,用你自己喜欢的符号,或是波浪线,或是横线,画出让你感受最深的句子,还可以在旁边写一写自己的体会。

(二)指导朗读,感受人物形象。(根据学生的回答相机指导)

预设:

句子一:他重新审视着眼前这个病人,冷冷地问:“你是干什么的?”“邮局职员。”“你是军人。”沃克医生一针见血地说,“我当过军医。这样重的伤势,只有军人才能如此从容镇定。”

重点指导:读出沃克医生冷冷的语气。

句子二:沃克医生的眉毛扬了起来,随即,他走进手术室,用教训的口气说:“年轻人,在这里要听从医生的指挥。”病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近了,我担心施行麻醉后影响脑神经,而我,今后需要一个非常清醒的大脑。”(板书:语言)

重点指导:这句话写的是什么?你体会到什么?读出刘伯承的平静。

句子三:沃克怔住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?”“试试看吧。”

重点指导:读出了沃克医生惊讶、担心的心情。

句子四:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他对病人说:“你忍不住可以哼叫。”

重点指导:抓住沃克医生的动作、语言,体会他的担心,指导朗读。

句子五:病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身上的白垫单,越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。(板书:动作)

(1)抽生读

(2)这句话写的是什么?(刘伯承在手术中的表现。)

(3)你从这句话中感受到什么?(做手术的时候非常痛)你从哪些地方看出来的?

越来越使劲、紧紧抓住、崭新的白垫单居然被抓破了。

出示句子对比:白垫单被抓破了。崭新的白垫单居然被抓破了。

(4)联系学生实际,指导朗读,读出刘伯承的痛。

句子六:手术结束了,脱去手术服的沃克医生擦着汗,说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白,勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”沃克医生问道:“有多少刀?”“72刀。”

(1)生读

(2)这句写什么?(手术中,刘伯承在数刀数。)

(3)刘伯承痛吗?(痛),你从这句的哪些词看出了?

(4)小组分角色练读一下。

(6)抽生读,师生读。

句子七:沃克失声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”

(1)这句话是写什么?

(2)指导朗读,读出敬佩、赞美的感情。

五、小结人物形象

()的刘伯承:

读了几遍课文之后,你能用一个词来概括你眼中的刘伯承吗?

六、小练笔

此时此刻,面对这样一位军神,你想说什么?(学生在本子上写一写,再展示)

补充:

刘伯承爷爷,我真佩服您!您____________________

七、小结

让我们记住这个光辉的名字——生:刘伯承!

让我们记住这位铁骨铮铮的——生:军神!

八、作业布置

1.找出文中描写人物神态的词句,写在积累本上。

2.读读课外有关刘伯承的故事。推荐:《刘伯承元帅》,长城出版社出版;《中国元帅的故事——刘伯承》

板书

军神

动作语言

()刘伯承

第二课时教学设计

1.听写生字词

2.交流文中描写人物神态的词句。

3.学习文中通过对沃克医生的描写来烘托刘伯承精神这种侧面描写人物的方法。