23 瑞恩的梦想教学设计思路

《瑞恩的梦想》教学设计

许丽萍

教学目标:

1.学会本课的生字新词,联系上下文体会词句的意思。

2.了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程,从中受到爱的教育,懂得要想实现梦想,就要坚持不懈、不断奋斗。

3.有感情地朗读课文,积累词语。

教学重点:了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程,从中受到爱的教育,懂得要想实现梦想,就要坚持不懈、不断奋斗。

教学难点:理解瑞恩的梦想实现的关键因素有哪些?

教学流程:

一、温故知新、走进文本

1、板书课题

同学们,让我们再次走进课文《瑞恩的梦想》,去了解关于梦想的事。伸手和老师一起写课题。(板书课题)

2、检查读书情况。

上节课大家已经初读了几遍课文,我想检查一下你们能不能把书读得正确、流利。谁来读读第二自然段。你来读。你读的很好,在读正确的基础上又注意了句子间的停顿。请坐。这一段中有一个赚钱的“赚”字,它有好多好朋友,你认识?出示:兼、谦、歉、廉……区别形近字是一种有效的识字方法。你来读第三自然段。请坐。你注意了“水泵”的“泵”这个字的读音,来齐读三遍,这个字很好写,上下结构,水落石出。

二、细读品味、理解文本

(一)了解梦想因爱而产生

1、自主学习,解决问题。

通过上节课的学***家最想知道的是瑞恩为什么会产生这样的梦想?他的梦想是如何实现的?板书:产生?实现?今天咱们就来解决这些问题。大家带着这两个问题读一读课文,用括号标出这两个问题的答案,多读几遍。

2、交流自学收获。

透过大家满意的表情,我感觉到你们已经有了很大的收获,那交流一下吧。那位同学,你说说瑞恩最初的梦想是什么?(板书:梦想一口井)

3、继续交流,了解瑞恩产生这个梦想的原因。

(1)指名读句子。

瑞恩为什么会产生这个梦想呢?

这位同学,你认为呢?你找到了这样一句话。出示句A

(2)研读句A:孩子们没有玩具,没有足够的食物和药品,很多人甚至喝不上洁净的水,成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。

大家都来读读这句话,看看你有什么感受。你说,哦,你体会到非洲人的生活非常艰难,带上你的体会,再读一遍!带着理解去读书,感觉就是不一

样。大家自由读一读,看你的眼前会出现什么样的画面。你说——你仿佛看到炎炎烈日之下饥渴难耐的非洲人;你说——你仿佛看到被饿得皮包骨头的非洲人……读文字想画面,你们学习语文的能力真强。能联系自己的生活实际谈谈你对非洲人这种生活状况的感受吗?哦,我听出了大家对他们的同情,你们像瑞恩一样有爱心。

(3)课件渲染,产生共鸣。

(看屏幕,教师解说……看了这些画面后,我们再来读这句话。) (4)导读句B:

我们的每一分钱都可以帮助他们:1加分可以买一支铅笔,60加分够一个孩子两个月的医药开销,2加元能买一条毯子,70加元就可以帮他们挖一口井……

面对这种令人震撼的状况,我们能做些什么呢?你说,你说……大家都愿意伸出援助之手,是啊,毕竟我们的每一分钱都可以帮助他们。1加分对我们来说微不足道,但——示意学生读出“1加分可以买一支铅笔”,师接:这样就会少一个拿树枝做笔在地上写字的孩子了;60加分不过是我们的一天生活费,但——示意学生读出“60加分够一个孩子两个月的医药开销”,师接:这样他们就不至于因小病而丧失生命;2加元对我们来说也不算什么,但——示意学生读出“2加元能买一条毯子”,师接:这样就会少一个露宿街头的非洲难民;70加元对于我们来说也许只能买一件衣服,但是——示意学生读出“70加元就可以帮他们挖一口井”,师接:这样就会有成百上千人不再去喝受污染的水了。

小结:非洲人的生活超乎想象的艰难,然而,我们的举手之劳却能给他们莫大的帮助,70加元就能改变那么多人的命运,因此,一个强烈的梦想在小瑞恩心中深深地扎下了根。擦去板书中的“产生?”你觉得瑞恩是个怎样的孩子?对,有爱心的孩子。

(二)感悟梦想因努力而实现

1、为了实现梦想,他做了些什么?指名读出。

出示句C:哥哥和弟弟出去玩,他吸了两小时地毯,挣了2加元;全家去看电影,他留在家里擦玻璃,又赚到2加元;帮爷爷捡松果;帮邻居拾暴风雪后的树枝……

(有了梦想就要付诸行动,瑞恩是怎样为实现梦想而努力的呢?你找到了,读出来。好,我把你找到的这句话出示在屏幕上。)

2、研读句C:(品“艰辛”、说“品质”、续“想象”)

大家都来读读这句话,注意品一品。

那位同学,你品出了什么?

预设1:我抓住了“吸地毯”、“擦玻璃”、“捡松果”、“拾树枝”几个词品出了瑞恩的艰辛。

师:为什么?

生:瑞恩仅有6岁,才上一年级,做这些活会遇到很多困难。

师:好,我来读这句话,大家闭上眼睛,静静地听,想像瑞恩劳动的画面。(师读)怎么样?你看到了什么?

预设1:仿佛看到了瑞恩踏着凳子在擦高处的玻璃,多危险啊!

预设2:仿佛看到了吸了两个小时地毯的瑞恩累得瘫倒在地。

预设3:仿佛看到了雪地里的小瑞恩深一脚浅一脚……

师:这样艰辛,瑞恩为什么还要坚持呢?

生:因为他要为非洲孩子捐献一口水井;他要实现自己的梦想。

师:瑞恩真是一个有爱心、有毅力的小孩。

预设4:我通过句后的省略号想象到瑞恩还会做其他事来攒钱。

师:很好,抓重点词语,想象补充都是理解文字的好方法。

3、引导想像,品味瑞恩的艰辛。

大家都来想象一下,用这样的句式说一说:为了攒够70加元,瑞恩(替妈妈整理草坪);为了攒够70加元,瑞恩又();为了攒够70加元,瑞恩还()……小结:正是贪玩的年龄,正是无忧无虑的年龄,但是瑞恩为了实现心中那个强烈的梦想,他牺牲那么多,他付出了那么多,这就是爱的力量,这就是梦想的力量。

4、联系“四个月”想象,品味瑞恩的执着

为了让非洲孩子早一天喝上洁净的水,瑞恩——示意大家读句C……一个月过去了,两个月过去了,四个月过去了,瑞恩坚持着,因为他心中有一个强烈的梦想,哪怕在饭店里洗一个碗,只能赚一分钱,瑞恩也要去做,哪怕帮爸爸清洗一次吸尘器只能赚2加元,瑞恩也要去做,因为——示意大家读句B……终于,70加元攒够了,可是并不像老师介绍的那样——70加元就可以帮他们挖一口井,挖一口水井需要2000加元。照这样,攒够2000加元大约需要9年多时间,假若是你,你会怎样想、怎样做呢?

预设1:我选择放弃。

师:这很正常,你没有错。

预设2:我选择找人帮忙?

师:这也行!兴许瑞恩也采用了这样的办法。

5、品味成功的喜悦

师:一年多以后,情况怎样呢?你来读!

师:瞧,实现梦想后的瑞恩多自豪啊!

师:谁还想读!(生读)你和瑞恩一样,很快乐、很激动。

师:六七岁的小孩子做出如此壮举,多了不起啊,真让人敬佩,把我们对瑞恩的敬佩之情和成功的喜悦融入文字中,放声读一读!

师:最初的梦想实现了,新的梦想又产生了,瑞恩继续为实现梦想奔波着,操劳着,游说着,宣传着,他的影响在扩大,他的爱心在传递,我们怀着同样的心情读出瑞恩新梦想的实现——“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元,为非洲8个国家建造了30口井。

6、梦想是怎样实现的?

瑞恩最初的梦想实现了,新的梦想也在不断实现,你能概括的说说瑞恩怎样一步步实现梦想的吗?

是啊,瑞恩为了实现梦想,在应该承担的家务之外干了许多活儿,在他的努力和大家的帮助下,终于把梦想变成了现实。擦去第二个问号。

(三)探究梦想实现的因素

1、体会梦想实现的原因

瑞恩的梦想能够实现,有哪些关键因素呢?

预设1:爱心和努力。

师:是啊,爱心使瑞恩有了坚持下去的动力,坚持不懈地努力使瑞恩一步步接近目标。这是瑞恩本身的因素,的确很关键,还有吗?

预设2:妈妈的支持和帮助也很重要。

师:对,妈妈既不包办,又不打击,她鼓励瑞恩自己去努力,多么伟大、英明的妈妈啊。如果你们产生一个伟大的梦想,我想你的爸爸妈妈也会大力支持你的。

预设3:更多的人参与也是一个关键的因素。

师:的确,这是一项大事业,促其成功的因素当然很多。我们把这些整理一下,用这个句式说一说——瑞恩之所以能够一步步实现自己的梦想,关键是因为(),是因为(),是因为()。

2、崇敬瑞恩

瑞恩用自己的爱心和坚持不懈的精神,深深地影响着越来越多的人参与这项事业,他也因此他被评为——(生接:北美洲十大英雄少年),他被称为——(生接:加拿大的灵魂)。带上崇敬之情,齐读这句话,注意读慢一点。

你想对瑞恩说点什么吗?

3、命名水井,升华情感

师:(出示水井图)瞧,这就是安格鲁小学附近的水井,正是这口水井让周围无数的人获得了健康。你能结合课文内容,给这口水井起个名字吗?

预设:爱心井、英雄井、奉献井、坚持不懈之井……

师:是啊,30多口水井,哪一口不是瑞恩用爱心筑成的,哪一口不是瑞恩坚持不懈、坚韧不拔的象征。

三、拓展训练、拓宽文本

1、交流自己的梦想

师:孩子们,在我们周围也有许多生活极其困难的人。2008年我国四川汶川发生的特大地震,去年以来我国南方五省发生的大旱灾,今年玉树县发生的大地震,都给数以万计的人带来痛苦和灾难,针对这些,你有什么想法,你准备怎样做?在本子上写下来。待会儿交流一下。

预设1:我要做一名志愿者,为灾区的小朋友们服务。

预设2:我想做一名科学家,将来发明先进的设备和仪器,减少自然灾害给人类带来的损失,所以从现在起,我就要更加努力学习自然科学知识。

师:你的想法很好,我愿助你一臂之力,也祝你梦想成真。

预设3:我想在暑假的时候到玉树灾区看看,看能不能给他们帮助。

师:梦想加行动才会变成现实,为了心中的梦想努力吧!

2、小结课堂

6岁的小孩,梦一般的想法,最终却变成了现实。只要心中拥有梦想,你的人生就不会迷失方向;只要坚持不懈地努力,你的梦想就一定会变为现实。

板书

瑞恩→一口井多口井