19 高山流水优质课一等奖

《高山流水》教学设计

教学目标:

1、会写“憾、晋、抒”等字,理解并会运用“遗憾、风平浪静、如泣如诉”等词语。(第一课时完成)

2、正确流利有感情的朗读课文。(重点)

3、读懂课文内容,感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。体会友谊的可贵和知音的难求。(重点)

4、抓住文中描写人物动作、神态的词句,感知人物丰富的内心世界。(难点)

一、谈话导入

1、(ppt出示一张高山流水的图片)同学们眼前的这幅画美吗?能用一个成语把它描述出来吗?

2、引出课题《高山流水》,其实呀高山流水也是一首古筝曲,这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事,那就让我们走进课文吧。——齐读课题

二、整体感知,了解大意。

还记得老师昨天布置的作业吗?

1、说一说课文讲了一个什么故事。(PPT提示)——板书俞伯牙、钟子期

三、精读课文,体会感悟

(一)学习知音难遇部分

俞伯牙是怎样一个人?快速默读读1—2段。课文还有一个

词语也告诉了我们他在音乐上成绩卓著,找一找。

1、作为音乐家的他要找到懂自己音乐的人容易吗?(那个词可以看出)

2、是呀,我们也深深体会到伯牙虽琴艺高超,但始终没有遇到能听懂他音乐的人-_知音,能用你们的朗读传达伯牙这种知音难求的心境吗?齐读。

3、知音难寻,乐曲无人赏识,作为一位音乐家来说是多大的憾事,伯牙在做官出使的途中,只能面江对月,借曲抒情,弹奏起自己最喜欢的曲子《高山流水》。

4、让我们一起走进有美景和琴声相伴的那个夜晚,孩子们请你们在琴声相伴下默读课文3—4自然段勾画出描绘伯牙弹琴时的景象,想象画面,你仿佛看到了什么?

(二)学习巧遇知音

正在伯牙抚琴而奏时,子期来到伯牙的身边,他听到《高山流水》又会看到些什么呢?

1、自读5—7段,勾画出听了乐曲后钟子期的神态和语言的句子。

2、你从句子当中体会到了什么?(从哪些重点词语体会到的)

3、啧啧赞叹说明了什么,意味深长又表示什么?啧啧赞叹赞的是什么?为什么赞叹?他是怎么赞叹的?真妙,妙在哪对,一个“妙”字就道出了子期听懂了伯牙的音乐。那意

味深长又是什么意思呢?为什么意味深长地说?为什么他意味深长的说?

4、抽生读(谁来道出子期那发自内心的赞叹)-——齐读(从朗读中体会到了什么,子期在肯定伯牙的琴声......)

5、听了子期的赞赏,伯牙的心情有怎样的变化

6、我们能感受到这时伯牙的心情非常激动

7、为什么激动?

8、是啊,伯牙苦于无法找到知音,却偶然遇到一个能听懂他音乐的人钟子期,子期这样的赞赏怎不让他激动。——板书:偶遇

9、朗读体会

(三)痛失知音——抚琴凭吊

正因为这样,两人才会一见如故,有了来年的约定。第二年伯牙如期来到江边,盼望着子期的到来,而等来的是子期的死讯。

1、读8——12段,说说让你最感动的地方。为什么感动?

2、哪些词语、那些句子让你感动,从噙着泪水你想到了什么?从摔得粉碎你又仿佛看到了什么?唯一的知音让你听了什么?

3、大家在读的时候要通过这些词语把伯牙此时悲痛伤心的心情表达出来。——朗读

4、我们听出来了,子期也许是短暂地离开,不是永别,谁

再来读。——评

5、是呀,通过伯牙的神态、语言、动作,表现出他此时的痛苦,咱们再读读。

(四)创设情境,强化感悟

这样的偶遇让人激动,这样的离别更让人心碎不已,高山流水遇知音的佳话流传至今,碎琴山、古琴台也因此而得名,成了他们友谊的见证。(自读13、14)

四、升华情感

同学们,我们每个人都有好朋友。大人有大朋友,小孩有小朋友,请你说说自己的好朋友(学生发言)。

“朋友”这两个字虽然普通。但它在孔子眼里是“有朋自远方来,不亦乐乎!”在李白的笔下是“桃花潭水深千尺,不及王伦送我情。”在王勃的心中则是“海内存知己,天涯如比邻。”所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时,“朋友”又有了一个新的名字——“知音”

相识是缘,相知是福——珍惜友谊!