13 动物的“睡眠”教案公开课一等奖

13*动物的“睡眠”

教材分析:

本文是一篇介绍动物休眠现象的科学小品,作者多用设问、拟人、比喻等修辞手法进行描述。蝙蝠要“睡觉”,海参、蜗牛也要“睡觉”。它们“睡觉”的原因、“睡觉”的特点和方式、“睡觉”的季节和时间的长短, 都各具特色。

教学目标

1. 阅读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。

2. 自读课文,感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学重点:了解内容大意。

教学准备

教师:动物的图片或多媒体。

学生:搜集一些动物的睡眠资料

教学方法:三疑三探

教学时间:1课时。

教学过程:

一、设疑自探(8)

1. 导语:大家都知道,我们人类每天都要睡觉。

动物也是这样,它们也要睡眠。可是,动物的睡眠跟

人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天

我们要学的这篇课文,就向我们揭示了几种动物睡眠

的趣闻。

2. 今天我们一起探讨它们睡觉的事。板书课题:

动物的“睡眠”。

3. 师:大家注意到没有?这个题目有什么特点?

(“睡眠”两个字上加上了引号。)

师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?

看到题目,你还想知道什么?你心中还产生了那些小

问号呢?

问题预设:(归纳:“为什么要睡眠?”“怎样睡眠?”

等。)

4、出示自学提示:

1)、带着问题读课文,把课文读通顺,注意边读边勾画、批注。2)、课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式?它们是怎样“睡眠”的?

二、解疑合探(20)

1. 合探问题一:“睡眠”两个字为什么要加上了引号?

师:注意阅读课文的第一句话和最后一句话,把你们的体会告诉我。

师:现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧?

(动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息)顺便复习引号的作用2、合探问题二:课文讲了动物的哪几种“睡眠”方式?它们是怎样“睡眠”的?

(动物在不利生存的情况下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。)

1)、蝙蝠是怎样进行冬眠的?

学生汇报。

老师引导:动物睡眠,特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。

老师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。

“怎么办呢?”这是疑问句。“是躺着等死……飞到温暖的南方去?”这是设问。疑问和设问同时运用,突出了蝙蝠自己采取冬眠的办法对待绝粮。

引导学生体会疑问句疑惑不解的语气和设问句自问自答的语气。让学生练习设问句的写法。

2)、看看海参是如何睡眠的。

(1)指名分自然段朗读、看看海参是如何睡眠的,并作汇报。

(海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命) (2)老师总结。

因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。

(3)观看海参夏眠录像资料,自由探究蜗牛的睡眠。

3)、合作学习第三部分,自由探究蜗牛的睡眠。

(1)自由朗读。

(2)自由组合合作探究蜗牛的睡眠,并作汇报。

(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)

(蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”) (蜗牛称得上是“睡觉大王”)

(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像,加深对课文理解。

教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。让学生汇报自己收集的资料有关动物睡眠的情况。

三、质疑再探(4)

再读课文,说说你还有哪些疑问?

问题预设:

1)动物“睡眠”时候有知觉吗?

2) 动物“睡眠”只是在冬天或者夏天发生的吗?四、拓展延伸(8)

1. 你们还知道哪些动物的“睡眠”方式?学生交流搜集的资料。

2. 小结:自然是最伟大的老师,同学们对神秘的自然界充满了向往,如果大家还有兴趣,请多观察大自然,多关注身边的动物,还可以登录网站去更进一步地了解。随着年龄的增长,我们将会知道更多自然界的奥妙。

3、总结课文:同学们,课文读到这里,这节课,你有什么收获呢?

4.作业

同学们的收获真不少,那你们想给自己设计一份什么作业来巩固本节课所学的内容呢?

板书设计:

13、动物的“睡眠”

蝙蝠——冬眠

海参——夏眠

蜗牛——冬眠、夏眠为了生存