积累与应用（三）优质课一等奖｜教案在线预览

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积累与运用(三)教学目标1.感受汉字的形体美,注意左中右结构的字各部分之间要写紧凑。2.认识语序变化而句子意思不变这一语言现象。3.通读古诗,积累优美词句。教学过程一、读一读,写一写1.分别读两组句子,自己试着找出每组两个句子的不同之处和相同之处。2.小组讨论,然后全班交流,体会语序不同,但句子意思

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所属课文：积累与应用（三）

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2018-05-08 22:38:00

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学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

积累与应用（三）优质课一等奖

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积累与运用(三)

教学目标

1.感受汉字的形体美,注意左中右结构的字各部分之间要写紧凑。

2.认识语序变化而句子意思不变这一语言现象。

3.通读古诗,积累优美词句。

教学过程

一、读一读,写一写

1.分别读两组句子,自己试着找出每组两个句子的不同之处和相同之处。

2.小组讨论,然后全班交流,体会语序不同,但句子意思不变。m

3.再读一读这两组句子。

4.教师可增加几个类似的句子,让学生练习试着将句子变换语序,但句子意思不变。如

(1)鱼儿在小河里快乐地游来游去。

(2)在春雨的滋润下,小草发芽了。

二、你还认识我吗

1.学生自读词语,遇到不认识的字可以查字典。

2.“开火车”抽读,注意正音。

3.同桌互读,当小老师检査同桌是否读对了。

4.请大家仔细看,这些词都是由本单元的生字组成的。再读读,择自自己最喜欢的词记一记,哪些词不太明白,又很想知道,可以请教一下同学和老师。

三、练一练

1.仔细观察田字格里的生字,你发现了什么?

2.左中右结构的字,该怎么写才漂亮呢?谈读汉字健娃的提醒,注意各部分的占格。观看微课。

3.生独立书写。先描红,再学着把每个字写一遍。

4.选一个自己写得最美的字,在投影仪上展示给大家看,说说你是怎样把它写美的。教师相机重点指导:“脚”字的单耳旁比“去”

要低;“哪”字的口字旁要写小一些。“嫩”字的“”要写在竖中线上。

5.再把每个字美美地写一遍。

四、读读背背。

1.借助拼音,自读古诗。

2.朗读全诗,了解诗意。

(1)听:听老师范读,整体感知。

(2)悟:一边听教师描述古诗内容,一边结合插图展开想象。

(3)读:通过自由读、齐读、配乐读、比赛读等多种形式朗读全诗,在反复朗读中体会这首诗的意思。

3.自由试背,同桌互背,指名背通,全班齐背。

关于本教案的常见问题

Q：积累与应用（三）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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