11 马蜂与熊瞎子公开课教案

《马蜂与熊瞎子》教学设计

教学目标:

1.能正确流利地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。

2.自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

3.激发学生自己探索动物奥秘的兴趣。

教学重点:

能正确流利地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。

难点:

自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

教学过程:

一、直接导入:

孩子们,通过上节课的学习,我们已经了解了马蜂的特点。体态大,毒性大,攻击性强。他们凭着自身的优势,肆意的掠夺工蜂酿的蜜,因此他们的蜂蛹变得又大又胖。正当他们洋洋得意的时候,却不知这又大又胖的蜂蛹被大棕熊盯上了,因此马蜂与大棕熊之间又是一场恶战。在这场恶战之中,马蜂是那么的无奈,大棕熊是那样的神气。大棕熊给工蜂出了一口恶气。成为了一位顶天立地的大英雄——劫蜂英“熊”。可是这熊呀,一旦出了名,可就有事了,瞧,大棕熊要给自己起名了。

二、学习4—6自然段,了解棕熊的特点。

(1)这熊瞎子是说来就来!

课文第4自然段在全文起什么作用(起着过渡的作用)请同学们

自由朗读第4—6自然段,画出能表现棕熊特点的词句,说一说这是怎样的一只棕熊?

谁来说说,这是怎样的一只棕熊,并从书上找到你的理由。用上:我认为……这是……因为的句式。

有同学说:我认为,这是一只——

心急的棕熊(因为我从“急得团团转”“大声嗥叫”“连续转了两三圈”可以看出来)

聪明的棕熊(因为我从“瞧了又瞧”“滚了下来”“稳稳地站定”可以看出来)

贪吃的棕熊(因为我从“得意”“撕开”“急不可耐”“大嚼”可以看出来)

2、品读“蜂熊之战”。

(1)是啊,这就是一只心急、聪明而又贪婪的熊瞎子,对于这样的熊瞎子,马蜂是怎么做的呢?请在文中找出来。

出示句子“马蜂哪能善罢甘休,它们群起而攻之,数以万计的马蜂一下子就把大棕熊叮成了一团的蜂球,咬他蛰它……”

标出描写马蜂的动词。(叮、咬、蜇)

抓住“数以万计”说明什么(马蜂的数量之大)一只马蜂就可以让大牯牛投降,这数以万计的马蜂在一起,毒性可就大得惊人了,我们的熊瞎子能顶得住吗?

(2)棕熊是怎样做的呢?

标出描写棕熊动作的词语。(护住、伸进、大嚼)在咄咄逼人、

来势汹汹的马蜂面前,这熊瞎子还是旁若无人的品尝它的美食呢,可是真没把这马蜂放在眼里!

熊瞎子不怕马蜂蜇的原因是什么呢?(棕熊皮厚得很)

(3)这可真是一场奇妙的蜂熊之战,马蜂的强烈攻击和棕熊的淡然应对形成了鲜明的对比,让我们通过朗读来感受这场战争的有趣(马蜂们哪敢善罢甘休,它们群起而攻之,数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球,咬它,蜇它……大棕熊任它们怎么叮就是不理睬,它的熊皮厚得很,不怕蜇,只见它用前爪护住皮肤较薄的眼皮和鼻孔,头伸进蜂斗里大嚼起来。)

1、小结,这可真是一只聪明而又贪婪的棕熊啊,你们看“它足足吃了一个时辰,……

2、棕熊吃饱了,心满意足的它该回家了,找出棕熊下山的句子。

(1)齐读。

(2)从这些句子中你体会到棕熊的什么特点(可爱。“当它快要冲进小屋前时,突然刹住了身体,似乎很有礼貌地向我们大吼一声,摇摇摆摆地走了。”)

总结马蜂和熊瞎子的特点。

三、总结全文

1、同学们,马蜂和熊瞎子之间的故事看完了,你们受到什么启示?

俗话说得好“卤水点豆腐——一一物降一物”。能蛰死一头大牯牛的马蜂却对可爱而又贪婪的熊瞎子束手无策,眼睁睁的看着熊瞎子

饱餐自己的蜂蛹之后扬长而去却毫无办法。大自然中的事物之间就是这样相互联系,相互制约的,我们要抓住事物之间的联系,按照规律办事,和动物和谐相处。

2、作者为什么把马蜂和熊瞎子的特点写得生动传神?因为作者抓住了极具特点的神态和动作进行了描写,希望我们在写作中能向作者学习。

四、布置作业

动画片《熊出没》要征集新的剧情了,你想不想当个小编剧,以《劫蜂英“熊”》为题编一集新的《熊出没》动画片?快快拿出你手中的笔,把自己心中的故事编写出来吧!