人民币与小数第二课时教学设计

《小数的初步认识》教学设计

学校:平山中心小学班级:三(2)班执教人:岑凤森时间:2018.4.26周三

【教学内容】冀教版三年级下册P50-51

【教学目标】

1.在已有的生活经验和知识背景下认识小数的过程。

2.通过商品价格,结合具体内容认识小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3.会正确地读、写小数。

4.在合作探索的学习活动中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会数学的价值。

【教学重、难点】

1.了解小数的含义,会认读小数。

2、以元为单位的小数与几元几角几分的小数互相改写。

【教学准备】课件,主题图,投影片等。

【教学过程】

一、美好情景。

1、谈话引入:同学们,今天老师带大家到文具店去逛一逛(课件出示文具标价牌)书包 45元文具盒 18元圆珠笔 3.55元

橡皮 0.25元铅笔 0.20元日记本 3元

请同学们仔细观察,这些数你见过吗?你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?

2、根据学生说的师电脑演示,分成两类。

书包 45元圆珠笔 3.55元

文具盒 18元橡皮擦 0.25元

日记本 3元铅笔 0.20元

3、左边的数和右边的数一样吗?有什么明显的不一样的标志?

生:左边这组数是我们以前学过的,都是整数。右边这组数中间多了个点。

生:这些数字的中间多了一个小点。

师:你能说出这些物品的价格吗?今天我们就一起学习一些有关小数的知识(板书课题:小数的初步认识)。

二、美好预学。

1、出示预学目标(投影展示)

(1)你知道什么是小数吗?

(2)你能写出一个小数,并读出来吗?

(3)你会写出一个小数吗?

2、请同学们读两遍预学目标并根据预学目标自学书本第50-51页。完成试一试和美好知识习题。

三、美好交流。

(一)认识小数点。

师:刚才同学们说整数和小数的区别是多了一个点

师:那你知道这个小圆点叫什么吗?它的作用有多大吗?

师:对了,就是这个小圆点把小数分成了左、右两部分,它是小数的重要标志。这个小圆点叫做小数点,读作:“点”你看小数点左边的这部分是整数部分,小数点右边的这部分是小数部分,小数点要写在整数部分个位的右下角。

(二)读小数。

师:(课件出示图片)这些小数你会读吗?(每个小数试读两遍)

……

师:小数的读和写要注意哪些问题?以元作单位的小数怎么写?

投影展示学生完成得填空题。小结:小数点左边的部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分,如果不够1元,小数点左边的整数部分应该写零,如果不够1角,小数点右边的第一位应该写零。)

师:老师发现有的小数同学们有不同的读法,到底哪种读法正确呢?现在仔细听老师是怎么读的,(示范标准读法)你能像老师这样读一读吗?

学生集体读。

师:(总结读法)对了,小数点左边的部分按照整数的读法来读,小数点右边部分要依次读出每个数字,就像我们平常报电话号码一样,一位一位是几就读几。现在你会读小数了吗?

(三)写小数。

师:大家读得不错了。你认为小数该怎么写?请你把这些价格用小数的形式表示。2元3角、5角、3元。

谁愿意把自己的学习结果拿到台前展示一下?

生:2.30元,0.05元,3.00元。

师:大家对她的答案有意见吗?

生:我觉得他的5角写的不对,5角应该是0.5元,她写的0.05表示的是5分。

师:大家同意她的说法吗?

生:同意

师:同学们,在生活中我们还在什么地方见过小数?

•

(学生畅所欲言)

师:看来同学们平时很留意观察生活。

师:表示价格时,我们常常用到小数;生活中其他地方也常用到小数,我们一起来看看。(课件展示)

(四)小数的含义。

认识小数的含义

(课件出示)

(学生活动,同位互相说。)

四、美好回顾。

你能在书本找出小数的概念读一读吗?小数点的读法及写法。

五、美好检测。

1、投影展示,学生独立完成。

2、课件出示判断题。

3、指名汇报,集体讲评。

4、用小数表示这些物品的价格。

六、美好拓展。

课件出示,了解小数历史。

七、美好总结

这节课你有什么收获?

【板书设计】

小数的初步认识

像7.25、8.80、0.58这样的数叫做小数。小圆点叫小数点,读作“点”