11 马蜂与熊瞎子优秀教案设计

录像课教案

西师大版四年级语文下册

4、马蜂与熊瞎子

邓州市致远实验学校李逢春 2018年4月

《马蜂与熊瞎子》教学设计

致远实验学校李逢春

指导教师范海科

教学目标:

1.了解熊瞎子掏蜂窝的经过,进一步感受马蜂与熊瞎子的特点。

2.自主勾画文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。教学过程

一.创设情境,复习导入

1.出示蜂巢、蜜蜂与蜂蜜,揭题:今天我们继续走进11课,(板题)。请同学们自由读课文第1/2自然段,并通过一组图片回忆马蜂和熊瞎子的特点。

2.指名回答。

3.PPT正答案。

4.这节课我们通过两场战争,进一步感受这两种动物的特点。

5.出示教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文,进一步了解马蜂和熊瞎子的特点。

2.自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

二.学习第一场战争-------马蜂与蜜蜂

速读第三自然段,思考:

1.交战的双方是谁?战斗激烈吗?从哪里看出来?

2.战斗的赢家是谁?

3.在双方的交战中从哪些地方可以看出马蜂的攻击性强?

4.

马蜂的强盗行为却无计可施。

5.爷爷对战争双方有什么不同态度?

(指导学生感情朗读爷爷的话:不能置身其外,而应融入其中)

6.反馈交流

7.熊瞎子说来就来了!(播放熊的吼叫声)

三.学习第二场战争-------马蜂与熊瞎子

1.读课文4、5、6自然段,思考:

这是一只__________?___________熊。

2.小组合作,画出相关语句并交流,师巡视指导。

3.集体反馈

心急:“只见大棕熊在山崖下急的团团转,大声嗥叫却又无计可施。它这么连续转了两三圈后,仰头瞧了一阵,突然往后山去了。”

(这是对熊瞎子动作的描写)

聪明:⑴那是一堵又高又陡的大山崖,人都很难上,不要说笨熊了。

⑵只见它走到了最高的悬崖边缘,冲下面那块我家屋后的大山崖瞧瞧。“扑通”一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂窝旁。

(这是对熊瞎子动作的描写)

贪婪﹙lán﹚:⑴.它得意的伸出前爪一下子就把蜂巢撕开,急不可耐的大嚼起来。

⑵.头伸进蜂斗里大嚼起来。

(它边吃边说……爷爷看见这个情景时会说……)

⑶.足足吃了一个时辰,到太阳快落山了,才心满意足的拍拍身子站了起来。

(这是对熊瞎子神态的描写)

可爱:﹙1﹚. 大棕熊任它们怎么叮就是不理睬,只见它用前爪护住皮肤较薄的眼皮和鼻孔,头伸进蜂斗里大嚼起来。

﹙2﹚. 当它快要冲到小屋前时,突然刹住了身体,似乎很有礼貌的向我们大吼一声,摇摇摆摆地走了。

(这是对熊瞎子动作、神态的描写)

4.它边走边心满意足的说…………

5.马蜂岂肯如此罢休?它们有什么反应?

它们群起而攻之,数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球,咬它蜇它……

6.即便马蜂的反应如此强烈,依然挡不住熊瞎子把它的蜂巢当成美味佳品,而它们像当初的蜜蜂一样无计可施。

7.这时候我想对---?---说………

四、小结

蜜蜂、马蜂、熊瞎子三者之间的关系是相生相克

五、写作方法与提高

回顾课文,作者为什么能把马蜂与熊瞎子的特点写得如此生动、传神,让我们爱他所爱、恨他所恨呢?

抓住极具特点的动作、神态进行详细描写!

比如:

急的团团转、转了两三圈、大声嗥叫、仰头瞧了一阵、

滚了下来、一下子撕开、急不可耐、大嚼、心满意足地拍拍身子…

六、课外拓展:

我还知道这些事物之间也是相生相克的关系:

蜂鸟与老鹰老鼠与大象长颈鹿与合欢树黄瓜与西红柿……

七、总结全文

今天这节课我们进一步的了解了马蜂与熊瞎子的特点,感受到大自然真是一部神奇的大书,希望大家都能保持一颗好奇心,用自己明亮的眼睛去观察生活,用自己所学到的科学知识解决生活中的问题,做一个“学科学、用科学”的有心人。八.作业

1.积累文中用的生动的词句。

2.用自己积累的好词句把这个故事绘声绘色的讲给身边的人听。

板书设计:

11、马蜂与熊瞎子

蜜蜂马蜂熊瞎子相生相克