1. 长度比较名师教学设计1

长度比较

教学内容：九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期（试用本）P50、51

教学目标

1、利用已有的生活经验，理解长度概念；

2、能用“（ ）比（ ）（ ）。”的句式表达长度比较的结果；

3、以同桌合作的形式，动手比较物体的长度，提炼出比较长度的方法——一眼

看出，一端对齐，拉直；

4、能通过动手操纵，体会用多种方法进行物体比较长度的乐趣，养成良好的多

角度思考的习惯；

5、能利用数方格纸比较物体的长度，初步体会度量单位统一的必要性。

教学重点：用“一端对齐”的方法比较物体的长度。

教学难点：在操作中体会长度比较的多种方法。

教具、学具准备：彩色小棒、丝带、吸管、纸片、尺、多媒体课件、板贴。

教学过程：

一、利用经验，引入概念

1、请两个小朋友站起来比身高，他们离得比较远，无法直接看出谁高，必须走到一起才能看得出。

再反过来说

2、老师和比较高的那个同学比，结果怎么样？用句式表达

为什么会发生这种现象呢？总结：和不同的人比，结果是不一样的。 3、刚才我们比了高矮（它们是一对反义词），用手比划一下

比高矮就是对身体长度的比较。

今天我们就一起来学习——长度比较 PPT

板书：长度比较

4、一个人身体的长度（身高）是从哪里到哪里？从头顶到脚底的距离 PPT

那么这支笔的长度呢？哪条红线表示了这支笔的长度？ PPT

师：长度就是从物体的一端到另一端，中间必须是直的。

5、你还知道哪些反义词能在长度比较时用到？PPT提示：手指的长短，书的厚薄，门的宽窄，（火腿肠的粗细）

用手比划一下

二、用学习单，自主探究，引出比较方法

1、学习单

师：同桌合作，先动手比一比，再一起说一说。把3个任务读一遍。 任务一：比一比黄色小棒和绿色小棒的长度，并说一说。

黄色小棒比绿色小棒（ ）。

绿色小棒比黄色小棒（ ）。

任务二：比一比两根吸管的长度，并说一说。

（ ）比（ ）（ ）。

任务三：比一比两根丝带的长度，并说一说。

（ ）比（ ）（ ）。

根据学生的方法，总结出长度比较的方法：一眼看出、一端对齐、拉直

2、同桌活动： 各自选两样物体比一比长度。用句式表达。

3、小亚、小巧和小胖在跳绳，他们很想知道谁的绳子最长，你有什么好办法吗？ 先让学生出主意，再出示图片。

强调：拉直 一端对齐

4、比较两支用书本挡住一端的铅笔，强调必须一段对齐才能比出长短。

5、任务四：出示长方形纸片，观察红边和蓝边的长度？（看上去一样长） 可以用哪些方法比较出他们的长短呢？比一比谁的方法最多。小组活动 （蓝边比红边长。）

对折：红边和蓝边的一端要对齐，并且两条边要完全重合。

借助工具量一量：工具先和红边比，做个记号，然后再和蓝边比，做个记号，

从记号就能看出。

描一描：把红边的长度描在白纸上，再用蓝边和描在白纸上的线比一比。

三、长度比较的小工具——方格纸

1、师：刚才很多小朋友想到使用工具来量边的长度，老师再来介绍一个测量长度的小工具——方格纸。

方格纸中每个方格的大小是一样的，横着的边和竖着的边是一样长的。

出示方格纸：怎样利用方格纸来比较这两支铅笔的长度？演示数方格的方法并写下来

你能数出每样物体的长度占几格吗？（学生数一数，写在书上）

交流：（ ）的长度占（ ）格。

哪个物体最长、哪个物体最短？

师：用数格子的方法真好，可以比较出细微的长度。

2、分别观察后交流，哪个长？

小亚和小丁丁都认为自己的笔长，我们去做做小裁判吧。

然后交流。

得：量的方格要统一，才能比出正确的长度。

3、用什么样的工具量长度最合适呢？——尺

尺上每大一格的长度都一样，它们是1厘米。每一小格的长度也一样，它们是1毫米。那你们的尺上每大一格的长度一样吗？

只有每把尺上每一格的长度一样，才能比出正确的长度。你们现在可以同学之间比一比。

四、总结

今天你学到了什么本领？

1、长度比较时有的能一眼看出。如果不能一眼看出的话就要要拉直，一端要对齐。

2、量的方格要统一。

3、高——矮;长——短;厚——薄;宽——窄;粗——细,都是在长度比较。

六、拓展思考

小巧比小丁丁矮,小胖比小丁丁高,小巧比小胖矮。

板书:

()比()()。

谁谁怎么样()比()()。什么什么怎么样 长度比较

高——矮

长——短

厚——薄

宽——窄

粗——细

一眼看出拉直一端对齐方格要统一