3.自然界里的力教学实录与评析

第三单元

《自然界里的力》第7课时

物体的重力

嘉定区迎园小学

章彩虹

一、教学任务分析

“物体的重力”是上海远东出版社《自然》（牛津版）教材四年级第二学期第三单元《自然界里的力》中第7课时的内容，本节内容介绍物体的重力及失重现象，初步知道地球上的任何物体都会受到地球的引力而具有向下的重力，而在太空中的物体有失重的现象。

本课是在学生原有的一些对大自然的力的认知水平和生活经验基础上学习的。在三年级的学习中，学生已经在关于大自然的力的内容学习中初步了解了力的类型及力的测量，体验到生活中存在力的现象，初步认识了自然界中的风、水也有力的作用；另外学生在学***自然的力内容时，对物体的重力及测量也有一定的认识。但学生对物体的重力的大小及方向、太空中的失重现象等知识还需要进一步了解。因此本节课的设计要建立在学生已有知识的基础上，贴近学生的情感，符合他们的认知规律。同时，学生在之前的学习中已经具有初步的探究能力，对探究活动的步骤有所了解，对于一些科学现象也有强烈的探究欲望。

本节课主要内容是认识物体的质量与物体的重力之间的关系、太空中的失重现象。通过课前观察、实验、交流等活动，使学生初步了解物体的质量与重力的关系，知道地球上的任何物体都会受到地球的引力而具有向下的重力。播放宇航员在太空中活动的视频，引导学生思考在太空中宇宙飞船里的物和人发生了什么现象，引出太空失重的现象。再通过对地球上如果没有重力我们的生活将会变得怎样的思考讨论激发学生热爱地球家园的情感。

在本单元的学习中学生将有充分的机会通过合作进行观察、实验，利用实验向同伴介绍自己的发现，提高探究能力。在学习活动中也能进一步培养学生探究自然科学的兴趣，培养他们善于观察周围事物的习惯和认真探究的态度，并学习运用科学知识，去解释一些现象或解决身边的简单问题。

二、教学目标：

1. 通过交流、观察和讨论知道地球上的任何物体都受到地球引力产生向下的重力；初步认识失重现象。

2. 通过实验测量、记录和分析数据，学会用弹簧测力计测量重力，并知道物体重力的大小与其质量的关系。

3. 通过观察、讨论、实验探究，养成善于观察自然现象，乐于探究自然规律的科学素养。

三、教学重难点

教学重点：知道重力的概念、物体重力的大小与质量的关系。

1

教学难点：分析实验数据知道重力的大小和质量的关系。

四、教学资源

1、学生实验器材：弹簧测力计、铁架台、不同质量的待测物品若干（学生自带）

2、ppt课件、宇航员太空生活视频等。

五、教学设计思路

本节课的内容包括三个方面：物体的质量、物体的重力以及太空中失重现象。

本节课设计的基本思路是: 通过观察降雨、瀑布、落叶及降落伞降落的图片的共同点从而归纳得出重力的概念和方向。学生通过对两种红枣的含量的多少的讨论引出物体的质量的含义，单位，及测量工具。其次通过测量物体重力和质量关系实验，将课堂推向高潮，分享实验数据，学生根据实验结果分析数据，自己归纳得出重力和质量的关系。接着通过在太空中物体受到重力的表格数据揭示太空中的失重现象，播放宇航员太空生活的视频让学生感受在失重状态下的生活情境，并展开讨论如果地球上没有重力我们的生活将会怎样？从而激发保护地球家园的意识。

本节课突出的重点是：知道重力的概念、物体重力的大小与质量的关系。突出的方法是：通过降雨、瀑布、落叶及降落伞降落的图片的共同点从而归纳得出重力的概念和方向。其次通过测量物体重力和质量关系实验，将课堂推向高潮，分享实验数据，学生根据实验结果分析数据，自己归纳得出重力和质量的关系。

本节课突破的难点是：分析实验数据知道重力的大小和质量的关系。突破的主要方法是：采用小组合作探究的方法。在学生获得有关于物体的重力概念及质量的认识后，学生以小组为单位猜想两者之间有没有关系，并对具体关系进行假设。再通过实验探究，小组合作用弹簧测力计测量物体的重力并记录物体的质量，分析多组实验结果，得出重力的大小和质量的关系：1kg的物体在地球上受到的重力约为10N。这样对于整个知识的学习并不是强加于学生，而是让学生经历具体的探究和思考过程自行获得。

六、教学流程

1、教学流程图

活动Ⅰ

物体的质量、物体活动Ⅱ

实验探究

1kg的物体在地球上受

观察讨论

活动Ⅲ

观看视失重现象

2

2、教学流程图说明

活动Ⅰ：观察食品包装袋净含量及抛球、花瓣及降雨等图片

通过观察降雨、瀑布、落叶及降落伞降落的图片的共同点从而归纳得出重力的概念和方向。学生通过对两种红枣的含量的多少的讨论引出物体的质量的含义，单位，及测量工具。引导积极参与交流，观察、思考与讨论，激发学生对重力的探究欲望。

活动Ⅱ：探究物体的质量与重力的关系

学生对物体的质量及重力有了认识之后，进一步探究物体的质量与重力的关系，大胆猜想，通过假设，再设计实验、验证实验，得出重力的大小和质量的关系：1kg的物体在地球上受到的重力约为10N。

活动Ⅲ：宇航员太空生活视频

通过比较物体在地球上及太空中所受重力的表格数据得出太空中的失重现象，再通过观看宇航员太空生活的视频感受失重状态下的生活情景，接着引出讨论，如果地球上失去重力，我们的生活将会变的怎样？通过讨论激发学生保护地球家园的情感。

七、教学过程

活动Ⅰ：观察降雨等图片及比较两种红枣的净含量

学生活动

教师指导



教师指导同学们观察四幅图片的共同点，引导学

生交流讨论

1．观察：降雨，瀑布，落叶及降落伞图片。

2．交流：四幅图有什么共同点？



教师引导地球引力使物体受到力的作用，力的方

向，揭示课题：物体的重力。要求学生仔细，肯

定学生有理有据的问题与想法，引导学生关注生

活中重力现象。

3．观察：比较两种不同红枣的含量。

4．交流：从商品的哪些信息能看出哪种红

通过引导学生对生活中常见情景的观察交流，了枣的含量更多。

解商品包装袋的净含量含义，认识到物体的质

量，单位，及测量工具

活动Ⅱ：实验探究物体的质量与重力的关系

学生活动

1．回顾弹簧测力计的使用注意事项



2．猜想：同一物体的质量和重力一样吗？

3．提出假设：同一物体的重力与质量一样

（不一样）？

4．实验操作：验证假设。



教师指导

复习弹簧测力计的使用注意事项，为实验数据的准确性做保证。

学生大胆猜想，思考并作出假设，教师归纳探究问题。

引导学生选择已有的材料进行思考与讨论，设计实验方案，完成学习任务单。

3



提示学生观察实验过程，分析实验中出现的问

题。

6．总结结论，思考并得出物体的质量与重

引导学生交流实验结果和实验中出现的问题以力的关系

及各自得到的结论。

5．交流：实验结果。

引导学生通过全班共同的交流讨论，得出1kg的物体在地球上受到的重力约为10N。

活动Ⅲ：宇航员太空生活视频

学生活动

1．观察地球上与太空中的物体质量与重

力的数据表格。

2．观看视频：宇航员太空生活视频，感受

失重现象



3．交流讨论：如果地球上没有了重力，我们的生活会变成什么样？

八、板书设计

3.7 物体的重力

一、地球上

含义

由地球引力产生的向重力

下的力

牛顿（N）

弹簧测力计

单位

测量工具

教师指导

引导学生学会分析数据得出结论。在太空中物体的质量不变，重力为0N，引出失重现象。

引导学生观看宇航员太空生活视频，感受失重现象对生活带来的影响。

通过交流讨论地球上没有重力，对我们的生活将会造成哪些影响，激发学生保护地球家园的情感。

质量

物质所含量的多少

千克（kg）

天平

重力与质量的关系

二、太空中

1kg的物体在地球上受到的重力约为10N。

质量不变，失重现象

4

九：学习任务单

小组成员：_________________________

小组长：________

《物体的重力》学习任务单

记录单：探究物体的重力与质量的关系

猜 想：在地球上同一个物体的质量和重力的大小一样吗？

假

设：在地球上同一个物体的质量和重力的大小 （填“一样”或者“不一样”）

实验材料：条形弹簧测力计，铁架台，待测量物体若干（学生自带）

实验数据：

待测物体

分析数据，得出实验结论：

质量（千克 kg）

重力（牛顿 N）

通过实验，我发现了质量为1kg的物体所受的重力大小大约是 N == == == == = == == == == == == == == == == == == == == == == == == == 评价单：

探究实验达成评价：我们小组得到的星星数目是

颗

★

5

6