第8课 鱼儿游啊游获奖说课稿

1教学目标

1.通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、创造力、想象力。21世纪教育网版权所有

2.引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。www-2-1-cnjy-com

3.让学生在欣赏过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生环保的意识。2-1-c-n-j-y

2学情分析

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛

围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

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3重点难点

教学重点：用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。

教学难点：表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】（一）.谜语导入，探究新知

1.今天老师给大家带来了一位人类的好朋友。

猜一猜：身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。

打一动物:( 鱼儿

（板书：)鱼儿）

活动2【讲授】(二)．掌握新知，攻克难点

1.

欣赏海底鱼儿游动的视频。

（1）

看视频欣赏鱼儿在水里游动的美，

观察鱼在水里游动的姿态。学生模仿鱼是怎么在水里游的?（板书：游游）

（2）

了解鱼的种类，引发学生的兴趣。

2. 欣赏海底鱼儿剪辑的图片。

（1）通过欣赏图片回答小鱼尼莫的问题。（小朋友们，你知道鱼类都有哪些部分组成？)1-cn-jy.com

（2）出示尼莫的结构图，教师带领学生一起观察，加深学生对鱼类结构的掌握。（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴）

（3）教师总结：我们已经知道小鱼都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴这几部分组成。

活动3【活动】(三)．教师示范，拓展思维

1.欣赏图片，小朋友们你知道我们都有哪些形状吗？谁来说说？

学生：有圆形、半圆形、三角形、长方形、椭圆形、平行四边形的等。

教师总结：有身体是圆形的鱼、有椭圆形的鱼、有长方形的鱼、有三角形的热带鱼、有半圆形的鱼等等。(教师展示) 教师：除了这些我们还可以通过想象来画一些奇思妙想的鱼。比如说桃心形的鱼，花朵形的鱼，可不可以？21 哦，原来不管鱼的身体是任何的形状，只要加上鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴，就是一条鱼，因为它具备了鱼的特征。

2.

教师：尼莫想要变得更漂亮，小朋友们你们能给它穿上好看的花衣裳吗？

( 1 ) 观察鱼的花纹和颜色。

学生：有线条状的花纹和斑点状的花纹。

教师：有线条状的、图形式的还挺有图形线条相结合的。

鱼的颜色就丰富多彩了，什么颜色的鱼都有的。世纪*教育网

活动4【活动】(四)．欣赏作品，大胆表现

1.

出示点线面装饰鱼儿的黑白作品。学生简单说明这幅画用的什么样的点、线、或什么形状装饰的。

2.

教师总结：

除了用勾线笔直接画，还可以用水彩笔直接画，这样更漂亮哦！

2. 出示运用水彩笔直接装饰鱼儿的作品，看是不是更漂亮? 学生回答。

教师：对，不管你是运用勾线笔还是水彩笔，都可以把鱼儿装饰的非常漂亮。

美丽的鱼除了用绘画表现，还有很多表现形式，我们一起来看看吧！播放ppt幻灯片。课件展示剪纸鱼、圆盘、挂件、艺术品、等。21cnjy.com

活动5【作业】(五)．研究讨论，作业练习

1.你想画什么样的鱼儿？学生说一说。

2.那怎么才能表现出鱼儿的游游？

教师：我们可以借助水下生物来表现鱼儿游动的感觉，比如说把海草画的弯一些，加一些水波纹，当然，你还可以画一些海星、海马、珊瑚、海龟等来丰富画面。（教师展示）

3.学生作业练习，教师巡视。

4.优秀作品展示点评。

活动6【活动】五．课后拓展

由于人类的捕捞和海洋环境污染，导致鱼类越来越少。我们应爱护环境，保护海洋资源。让鱼儿有一个美丽的家! 活动7【活动】《鱼儿游游》反思

教学反思：

本课我为学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛。教学中我创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用海底各种形状的鱼类的视频、创设情境、欣赏作品等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的美。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。引导学生主动进行观察学习、探索研究，漂亮的鱼是由各种点和线来装饰的，并能合理展开想象，让学生充分动口、动手、动脑，在学生的亲历设计过程中培养学生审美、爱美、表现美、创造美的能力，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。21教育网

同时我认为本节课的教学还有一些缺憾：学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。这样学生制作起来会更加有自信,课就更加丰满、完善了。如果在课上能把课件里的一些鱼的名字介绍一下就更好了。【来源：21·世纪·教育·网】