人声的分类PPT配套教学设计内容

美妙的人声

重庆市涪陵第十八中学

石殷

各位领导，老师：

大家好！

今天我要说的课题是七年级上册的第二单元《美妙的人声》，我将从以下几个方面来进行说课：

一、

教材分析

《美妙的人声》是湖南文艺出版社出版的七年级音乐上册第二单元的内容，这一单元在设计上，体

现了音乐学科课程标准对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，目的是让学生更清楚的了解人声的特点，激发学生对音乐世界的无限向往和探索音乐的兴趣。从教学内容上来说，本课是以聆听声乐作品为中心的欣赏课，其教学内容包括主要包括两个方面：

第一方面是欣赏乐曲。教材精选了《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你，中国》、《美丽的草原我的家》四首精美的声乐作品。

第二方面是知识点的学习。本堂课一共安排了两个知识点，其中人声的分类及特点这个知识点隐伏在上述四首声乐作品当中，是通过探究、听辨等教学活动来完成的。另一个知识点：著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂，这一知识点，是以简练的文字和照片呈现出来的。

二、

教学目标分析

考虑到七年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我依据教学实际，从《音乐课程标准》提出的三个维度制定出了本课的教学目标：

（1）学生充分感受人声的魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望。

（2）能认真地聆听、跟唱、听辨与探究。

（3）在听赏活动中掌握人声分类的基本原则，以及女高音、女中音、男高音、男低音的音色特点。能随乐跟唱《我的太阳》《美丽的草原我的家》《伏尔加船夫曲》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。

三、

教学重难点分析

课程标准认为：音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。这节课是欣赏课，故而聆听音乐便是学习的重要内容，所以，重点与难点确定如下：

教学重点：以音乐审美为核心培养聆听的习惯，积极参与听赏活动。

教学难点：通过合作探究来分辨一首音乐作品的人声分类和特点

四、

学情分析

七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往和愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。

五、

教法学法

新课程提倡自主、合作、探究的研究性学习方式，我在整堂课中都充分渗透这一理念。为师生构建了一个互动的平台，通过合作、自主、探究的方式来感受体验音乐，不仅是创设了宽松、自由的氛围，更激发学生的创新思维和学习的主动性、自信心。

教学中还非常注重评价、倾听、有目的的交流。

具体的教法学法有：合作探究法、创设情景法、兴趣引入法、启发教学法、归纳总结法

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六、

教学流程示意图

导入新课——感受体验——深入实践——总结拓展

七、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

导入是一个很重要的教学环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。要把学生的注意力引导到新课上来，并能激发学生的学习欲望，那就是要很好的抓住学生的心，从他们的兴奋点入手。

1、于是我首先请学生想象一幅春天农场的美好画面，再选择布谷鸟鸣叫声、机耕声、马蹄声、牛叫声并请学生分成四组用人声来模拟农场欣欣向荣的场面：

2、紧接着我会向学生提出问题：通过刚才用人声对春天农场的构建，请同学思考：人的声音具有怎样的特点？

（设计意图：通过这个音乐活动，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，从身边熟悉的音乐导入，更能让学生体验到声音的区别。在自主学习的过程中，让学生自己想到声音的高、低、男、女的区别，同时也使学生在能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识。这个设计也是为了突出教学目标1和2）

3、略作小结，引出课题（男高音、男低音、女高音、女中音）

环节二：感受体验

A 男高音

我对这个环节的教学设计是：首先听赏作品《我的太阳》，请学生根据人声的分类说出这是哪种音色，其次简介著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂，最后随音乐跟唱歌曲前半部分，引导学生总结出男高音的音色特点。

B男低音

我对这个环节的教学设计是：首先为《伏尔加河上的纤夫》这幅油画选择人声？思考为什么要这样选择。然后听赏作品《伏尔加船夫曲》，并跟唱歌曲前八个小节，体会作品中纤夫的重负与酸苦。最后总结男低音的音色特点。

C女高音

我对这个环节的教学设计是：首先请学生说说他们所熟悉的女高音歌手或作品。然后尝试说说女高音的音色特点。再听赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲表达了怎样的情感。最后请学生总结女高音的音色特点。

D女中音

我对这个环节的教学设计是：首先请学生闭着眼睛听赏：《美丽的草原我的家》，在头脑里构建一幅美丽的草原场景，充分发挥音乐赋予学生的想象力。其次，请学生闭着眼睛随音乐哼唱这首歌曲的前几句，思考问题：为什么这首歌曲没有让女高音来演唱？然后引导学生说出，从女中音的演唱中感受到了草原的宽广。

（设计意图：课标中指出感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。发展学生的音乐听觉应贯穿在音乐教学的全部活动中。所以我在教学设计中，多次让学生聆听音乐作品，让他们带着问题去聆听并思考。这样做的目的是为了突出我的教学重点：培养聆听的习惯，积极参与听赏活动。另外随乐跟唱和带着问题聆听音乐这些环节的设计是为了突破教学难点：通过合作探究来分辨人声音色和特点。这个设计的最终目的是为了完成教学目标3）

环节三：深入实践

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这个环节是以实践方式来完成的，教师播放教材所选取的四段音乐作品片段以及教师另外选的四首作品片段，学生分组听赏，教师组织以听辨人声分类及特点为主题的听辨比赛，具体做法如下：首先，将这八段音乐作品编成比赛的试题，每个小组负责一个试题，有的试题不是本课的内容需说出人声类型与音色特点，有的试题是本课已经学习的四首歌曲之一需说出歌曲名字、人声类型与音色特点。（设计意图：在小组之间展开竞赛，看哪个小组回答得既迅速又准确，让学生在合作探究中，能够与他人充分交流、密切合作，培养学生对音乐的探究愿望。同时这个环节的设计充分考虑到了七年级学生的学情，在平时的教学中他们非常喜欢这样带有竞赛性质的音乐实践活动，设计这个活动可以激发学生兴趣，让他们自主的进行总结使教学目标得到深化。）

环节四：总结拓展

最后进行课堂总结，除了对这节课知识点的总结外，还有很重要的一点就是激发学习欣赏音乐的兴趣，怎样使这种兴趣延续下去？我会请学生聆听合唱形式《美丽的草原我的家》片段，初步了解不同的演唱形式对同一首歌歌曲演绎效果的不同，并感受男高音、男低音、女高音、女中音一起发声时的音响效果。在欣赏中进一步激发学生探索美妙人声的兴趣，布置课后拓展作业请同学收集不同演唱形式的声乐作品。（设计意图：培养学生兴趣，将课堂延伸到课堂之外）

八、板书设计

九、教学反思

本堂课教学设计的四个环节，环环相扣，层层递进，符合学生的认识规律，激情导入环节采用人声来构建农场，激发了学生热情，提高了学生的学习兴趣。感受与体验环节重点在于让学生聆听、跟唱或哼唱歌曲，加强情感共鸣，加深歌曲印象，感受到了人声的表现力，提高欣赏能力。深入实践环节中，放手让学生自己在听辨实践中归纳与总结人声的特点，在进一步凸显学生主体，让学生有展示自己空间的。同时，可以攻克难点。总结与拓展环节我会请学生聆听合唱形式《美丽的草原我的家》片段，初步了解不同的演唱形式对同一首歌歌曲演绎效果的不同，在欣赏中进一步激发学生探索美妙人声的兴趣。

说课完毕。谢谢大家。

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