爬行教学设计(第一课时)

课时

时间

0 3 5

7

8 9 10 10.30

11 12 14 16 17 19 21 23 24 26 28 29 1-10 学习活动

1、集合整队

2、三面转法练习

3、准备活动

（原地同侧、异侧手拍膝）

4、任务确认（包含分组、{发放学习卡，如果以后出学生教材，这项可以省略}、标贴、简说、）

手膝爬行

5、练习一：原地重心前、后移动

6、练习二：原地异侧支撑点练习

7、练习三：原地同侧支撑点练习

讨论：支撑点对躯干怎么更加平稳？

（结论：异侧的更加有利于躯干的平稳、同侧的稳定性只能保持瞬间。）

8、练习四：行进间向前爬行手膝异侧交替1米

9、练习五：手膝异侧爬行5米

10、练习六：听节奏手膝异侧爬行5米

11、练习七：行进间向前爬行手膝同侧交替1米

12、练习八：手膝同侧爬行5米

13、练习九：听节奏手膝同侧爬行5米

14：讨论：同异侧爬行自己优势侧与非优势侧？

3课时

、认知提升、改进技术、内容少点、同伴学习、反馈再次练习、场地的布局、学生之间组织、内容的构建有趣、（内容有挑战才有兴趣）

14、练习十：行进间向后爬行手膝异侧交替1米

内容

组织要求

1、集合整队：四路纵队集合，之后转成四列横队，进行三面转法练习。

3、体操队形：教师带领完成

4、确认本次课的学习任务（确定前后4名为一组、利用教具——流程图等）+场地布局图+动作图

5、小组观看学习卡，还原体操队形展开原地练习

手膝爬行1 评价

知识评价：知道同、异侧

技能评价：学生能够完整的把技术做出来。

细化的评价点：

6、学生按小组练习，在学生热情：拥有热情，积的同、异侧做出标志，加强学生确认自己动作准确。极练习。

秩序：遵守秩序按要求进行练习、等候观察等。

自我肯定：对自己完成动作比较满意。

能够和同伴友好地进行练习，对同伴做的好的地方给予认可。能够注意场地的安全。

7、行进间爬行以间隔式进行练习，完成在终点起立观察其他

31 33 35 36 38 40

15、练习十一:手膝异侧向后爬行5米

16、练习十二：听节奏向后爬行手膝异侧爬行5米

17、练习十三：行进间向后爬行手膝同侧交替1米

18、练习十四：手膝同侧向后爬行5米

19、练习十五：听节奏手膝同侧向后爬行5米

20、讨论：向前爬行与向后爬行，上下肢的配合？

21、整理运动

22、课小结、小组评论

23、布置课下练习任务，学生致谢！

学生的动作。

8、老师制作节奏声由慢到快（不要太快）

9、讨论：让学生发现自己的优势侧，加强练习非优势侧。

10、小组评出完成动作准确的学生。

评价方法：

态度：观察、自评

技能：观察、自评

知识：提问

思考判断