第2课　重重叠叠教学设计(第二课时)

第2课《重重叠叠》教学设计

邯郸市磁县实验学校

郝锦丽

（造型•表现）

一、学情分析

二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。

二、教材分析

本课为造型表现领域，

教师要引导学生了解一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠，物体之间就有了联系，画面不会显得很散乱。并且使学生能够用绘画或剪贴的方法将动物、人物等形象进行重叠排列。

三、教学目标

【知识与技能】知道什么是重叠，了解形象的重叠可以使画面产生各种不同的效果；能够用绘画或剪贴的方式，重叠各种形象来完成美术作品。

【过程与方法】通过重叠现象导入课题，引导学生回忆生活中和大自然中的重叠现象，感受重叠现象在生活中和美术作品中产生的艺术效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的造型表现能力。

【情感态度与价值观】通过对重叠形状的学习，增强学生的造型表现能力和学习兴趣。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：能够画出或剪贴出重叠的形象，完成重叠形式的作品。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。 解决措施：欣赏有重叠现象的作品，了解重叠现象在画面中产生的艺术效果，激发学生的学习兴趣，使学生初步掌握重叠现象的画面规律，增强学生的造型表现能力。出示重叠图片，直观地让学生了解重叠现象，开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备 教师准备：课件。

学生准备：剪刀、彩纸、胶水、油画棒或彩笔。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程：

（一）、导入

1、重叠的概念：

师

出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生

答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

2、观察自然现象

师

引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师

小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题：《重叠的形状》

（二）、新课教授（发展阶段）

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

（三）、布置作业(探索阶段)

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓励学生大胆创作

（四）、作品展示

1.分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品，并评述

（五）、拓展

拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。

板书：

重重叠叠