平行四边形名师教学设计1｜教案在线预览

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《平行四边形》教学设计执教:余永安教学内容:西师版四年级下册第70页例1、例2及71页课堂活动第1题、练习十九1.3.4题教学目标:1.通过动手操作,让学生发现平行四边形的基本特征。2.了解长方形和正方形是特殊平行四边形。教学重点:掌握平行四边形的特征.教学难点:在动手操作过程中发现平行四边形的基本

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形

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2018-04-27 22:03:00

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学校：太平镇太平村小学校

平行四边形名师教学设计1

未知

2018-04-27 22:03:00

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关键词：平行四边形名师教学设计1

正文

《平行四边形》教学设计

执教:余永安教学内容:

西师版四年级下册第70页例1、例2及71页课堂活动第1题、练习十九1.3.4题

教学目标:

1.通过动手操作,让学生发现平行四边形的基本特征。

2.了解长方形和正方形是特殊平行四边形。

教学重点:

掌握平行四边形的特征.

教学难点:

在动手操作过程中发现平行四边形的基本特征。

教具、学具准备:

多媒体课件活动长方形一个(小组)

教学过程

一、复习准备

同学们,我们在前面学***行,谁能告诉老师什么样的线段是平行线呢(课件出示)?

在以前的学习中,我们都认识了哪些平面图形?它们有什么特征呢? (课件出示)

实际上,在我们的生活中随处都能见到这些平面图形。

(出示课件)你们能在这些实物图上面找到哪些平面图形?(生:平行四边形)这些图形有什么共同的特征呢?这节课老师就和同学们一起进

一步认识平行四边形。(板书)平行四边形

二、探索新知

1.初步认识平行四边形的特征

拿出活动长方形方框让学生说出它的特征。

请大家看好了,分别用两手握住长方形方框的两个对角,轻轻一拉,变!变!变!还是长方形吗?

2.小组活动,

小组像老师这样把你手中的长方形方框变成平行四边形,边做边想,在图形的变化过程中你有什么发现?量一量边、角,发现平行四边形的特征。

3.小组反馈:总结平行四边形的特征

师:(1)、不稳定性、两组对边分别相等(板书)

第1页

师:你是怎样判断的?

(引导学生说出在变的过程中长方形的长和宽都没有发生变化,还可用量一量的办法进行测量)

(2)、(板书)两组对边分别平行

这是平行四边形的本质特征(板书)

(3)这两对角分别相等(板书)。

4、归纳平行四边形特性.得出概念

根据特征得出:两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形(板书).读、记概念。

下面哪些图形是平行四边形(课件出示)

5、了解长方形和正方形是特殊的平行四边形

(课件出示)长方形、正方形的特征。让学生了解长方形、正方形是特殊的平行四边形.

6.判断:哪些图形是平行四边形(课件出示)

三.课堂活动

1、完成练习(多媒体出示)。

自主完成后全班交流.

2、数有多少平行四边形(课件出示)。

3、画出你学过的四边形并与同学交流它的特征。

四.课堂小结

今天我们认识了平行四边形,了解了它的特征(生说特征)及概念.下来希望同学们多观察周围的事物,发现它们中所隐藏的几何图形.五.作业练习十九1.3.4题

板书设计:

平行四边形

两组对边分别相等且平行

两对对角分别相等

两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形

第2页

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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