2　鸟鸣涧名师教学设计

义务教育课程标准试验教科书人教版小学语文六年级下册

2 鸟鸣涧

临泉县谭棚镇张老家小学

李昱晓

2018年5月

2.鸟鸣涧

教材分析:

《鸟鸣涧》是人教版六年级下册的一首古诗。全诗的内容是:"人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。"这首诗是王维"禅境诗"山水小品的代表作,非常独特地体现了王维诗中有画、诗画交融的特点,既而营造了一种浑然天成的禅境。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.了解诗句大意,体会本诗描绘的意境。

3.感受作者对大自然的喜爱,学习这种动静结合的写作方法。

教学重难点:

1.引导学生朗读、背诵古诗,理解古诗的含义。

2.学习新的写作方法——动静结合。

教学准备:

多媒体课件。

课时安排:

共计1课时

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1、春天是万物生长的时候,我们常爱在这个季节去踏春及郊游、赏遍姹紫嫣红。今人如此,古人更是乐于沉醉其中。在我们学***诗人中,有一位酷爱山水田园的诗人,也将奉出一幅春夜晚景图给我们观赏。那么他是谁呢?(师先板书:王维)

2、那么今天我们要学习他的一首新诗,师边读课题边板书。(要求学生一起伸手与老师板书)

请同学们一起板书课题,并齐读课题。

2、师简介课题,点字“涧”,释题意。

二、初读诗歌,整体感知。

1.我们已经学过王维的多首古诗,谁能当个小老师带大家复习一遍。PPT出示王维生平,出示填空题并找生回答。

(出示《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》,找生背诵) 2.我们在四五年级学过王维这个大诗人,谁愿意给下面的空格进行补全?生答,师点评“记忆力很好,或是经常复习回顾”。

3.引出课外知识:诗仙李白,诗圣杜甫,诗魔白居易......

4.诗朗读,师带读!

三.研讨分析

1.介绍作者之后,大家有没有对这个春夜晚景图有所感悟,那么让我们走进这幅春天晚景图的美景去感受一番。

2.师领读,生齐读。站几个代表再读,师及时给予纠正,然后找学生再读,对比感受文章断句,出示断句,师带读。

3.这篇《鸟鸣涧》,大家读了这么多遍来找找其中有哪些景物?生答,师板书:桂花、春山、山鸟、春涧。有同学会疑惑,为什么春天也会有桂花?

师给予解答:春天也有桂花,万物皆有百科,事物皆可以有不同的品种,自然春桂也不足为奇。

4.那么身处于这么多美景中的王维,又是做何感想呢?师出示PPT,让学生闭上眼,师描绘全诗画面,引导学生想象。(恬静美好) 5.点字“闲、春、空”

出示PPT中相应古诗中的意思,表明作者对生活的闲适,以及春天万物生长,充满希望的景象的喜爱之情,让作者沉醉其中,怡然其中。(生可能回答不太准确,教师要及时引导,正面积极。) 5.不忍入睡表明作者是何感想?

(生答,师相机板书“对春景的喜爱之情”)

6.师出示仿写句子。

自己尝试写一写以动衬静的句子。

师读一读:

(1)学生写作内容,“班级里真静啊,仿佛连掉一根针都能听到!”

(2)学生写作内容,“班级里突然的安静,仿佛连走廊外面麻雀落地的声音都能听到。”

四、拓展延伸

这节课我们学习了《鸟鸣涧》,如今我们已经是六年级的学生了,知识积累达到了小学时期的顶峰,那么让我们头脑风暴一下:回忆学过的描写春天的古诗。(出示PPT)

白居易《忆江南》——日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

孟郊《春晓》——春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

五、布置作业

1.背诵本首古诗并会默写

2.尝试课下积累其他描写季节的古诗

3.与家人分享这节课所得

板书设计:

2.鸟鸣涧

王维(唐)

景物 --------→情感

桂花悠闲

春山希望

山鸟

春涧喜爱