14 我要的是葫芦名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

我要的是葫芦第一课时教学目标:1.学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2.读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学重点难点:引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-18 17:18:00

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学校：嘉兴市实验小学

14 我要的是葫芦名师教学实录

未知

2018-05-18 17:18:00

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关键词：14 我要的是葫芦名师教学实录

正文

我要的是葫芦第一课时

教学目标:

1.学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。

2.读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学重点难点:

引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。

课前准备:

课件、课本

教学过程:

一、导入新课

1、[出示葫芦图]这是什么呀?板书:葫芦正音。用葫芦说一句话。

2、今天我们学一个与葫芦有关的故事。[出示课题]齐读。板书:我要的是读了课题,你想知道些什么?翻到书本63页读一读这个故事。

二、初读、识字

1、读之前看清要求。[出示自学要求]

2、读生字卡片(小老师带读、开小火车读、带词齐读)

小朋友真能干,新课中的生字都认识了,让我们带着生字走进课文。三、学习第一段

1、[出示段一]请小朋友仔细听老师读课文的第一自然段。

你听清了吗?文中的小葫芦长得怎么样?

2、谁来填一填。[出示填空]

3、这么可爱的小葫芦你们喜欢吗?[再出示段一]

谁来读读可爱的小葫芦?指导朗读

4、我们都喜欢这些可爱的小葫芦,还有一个人比我们更喜欢,是谁呀?

从这里的哪句话可以看出他很喜欢小葫芦?你能再读读这句话吗?指导朗读5、现在我们把第一自然段完整地读一读。(自己试读、齐读)

种葫芦的人这么喜欢小葫芦,最后他得到了吗?

四、学习第四自然段

1、你从哪个自然段知道的?书上怎么写的?师带读:没过几天,小葫芦……

2、请看这两幅图,比较一下有什么地方不一样?[出示图] 板书:葫芦落了表情:微笑惊讶叶子:绿黄葫芦:挂掉

这么可爱的小葫芦为什么会落了呢?

五、学习二、三自然段

1、请小朋友自由读二、三自然段,看看能不能找到答案。

2、同学交流[分别出示二、三段]

当看到叶子上有蚜虫时,他是怎么想,怎么说的?感叹句换语气说。

邻居提醒他,他又是怎么说的?找反问句,答案藏在句子里,你知道意思吗?

3、分角色朗读(师生合作)讨论:种葫芦的人和邻居的语气。

4、小结:当……,所以葫芦落了。板书:叶子蚜虫

六、拓展

1、学到这儿,你想对种葫芦的人说什么?[出示]

2、想象:种葫芦的人看见葫芦落了,会想些什么?

3、如果第二年,他又种了葫芦,叶子上长了蚜虫,他会怎么做呢?[出示]

4、总结:小朋友们说得真好,这个故事我们已经学完了,它告诉我们种葫芦不能光盯着葫芦,叶子和果实的关系很密切,事物之间是又联系的。

七、写字教学

田字格范写。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦名师教学实录