新来的王老师优秀教案内容

综合性学习:难忘小学生活

成长足迹——师恩难忘

3.新来的王老师

执教:福建省南平市建阳区童游中心小学黄长凤

【教材分析】

本单元教材是小学阶段的最后一组课文,是一次综合性学习。这次综合性学习就是通过一系列有意义的活动让学生把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。这次活动与以往的综合性学习单元相比,学生自主活动的比重更大。教师既要引领学生回忆小学生活,学会表达情感,学会感恩。又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。在课堂上交流展示个人和班级成长的足迹。本节课是“成长足迹”板块中的一个活动:读一读“阅读材料”,体会作者字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。教学时以“师恩难忘”为切入口,以教材引路,巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通,使学生在交流、汇报、探讨中,从不同角度回顾追忆,感受老师的辛勤付出,感受浓浓师情,为制作“班级纪念册”积累材料。

【学情分析】

学生在五六年级已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,具备了相当的语文知识与综合能力。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是学生自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。

【学习目标】

1

、把握文章主题,体会作者的思想感情。

2

、自主阅读,品读人物。

3、感受老师对自己的关爱。【学习重点】

通过本文教学,培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。

懂得个人的成长离不开老师的关爱。

【学习难点】联系生活实际,感受老师对自己的关爱。

【学前准备】

学生:充分预习阅读材料——《新来的王老师》。

每人自制一张贺卡或是彩色小卡片。

教师:制作多媒体课件。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,今天老师给大家带来了一首歌,在优美的歌声中,我们将继续我们的综合性学习活动,让我们踏着成长的足迹,继续去感受那份浓浓的师恩吧!

2、播放歌曲,齐唱《每当我走过老师窗前》。

3、同学们,前两节课我们认识了两位启蒙老师对学生成长中的帮助和影响。今天,我们还要来认识一位特别的老师,来学习——《新来的王老师》。

二、自读课文,感悟师恩

1

、请大家认真的默读课文,思考:课文讲了一件什么事?

(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂

大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事)

2、走进文本,感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。

◆解读蔡林。

(1)、出示学习要求:

快速浏览课文①用“_____”划出描写蔡林的句子。

②再读一读,想一想:蔡林以前是一个________________________的孩子;在王老师的帮助下,蔡林又是一个______________________的孩子。

(2)、学生自学,教师巡视指导。

(3)、检查自学情况。

A、出示描写蔡林的重点句:

①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”

③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。

B、围绕下面问题引导学生深入体会:

①从以上句子中你体会到了什么?

②蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。(自卑、有自信)

③有感情地读一读这几句话。

◆解读王老师。

(1)、谈话:蔡林如此大的转变,都要归功于谁?

(2)

、面对蔡林,王老师都做了些什么呢?

学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。

(3)

、出示差生档案。

①齐读差生档案。王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么?(记载的是一个个名人小时候的缺点)

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段。

(课件出示)

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个__ ___的老师。

(王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。) 3、交流平台:如果你是蔡林,你想对王老师说些什么?

三、交流体验,回忆师恩

1、阅读是一面镜子,阅读别人的成长故事,是为了反观自己,寻找自己的成长故事,并获得感悟。回顾你们六年的小学生活,你们遇到了很多很多的老师,哪些老师,哪些事对你产生了深远的影响?还记得这些老师吗?这位是……(出示照片一年级到六年级的任教老师照片。配乐)

2、此时此刻,你最先想到了哪一位老师,想起了他曾经在你不顺利的时候,给了你巨大的信心和鼓励的事?说给同桌听。

3、全班交流。(指导学生通过一些“小”事,来感受老师对我们的关爱。)四、卡片寄语,书写真情

六年的小学生活将要结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,你最想对他说些什么?请同学们敞开心扉,把你内心最真挚的话语通过小小的卡片带给你最敬爱的老师吧!

(学生动手在贺卡上写上一段话或写一首小诗抒发对老师的真情。)

五、总结激励,

1、看到同学们今天的精彩呈现,我感受到了你们浓浓的感恩之情。让我们永远记住那些关心、帮助我们的老师吧,努力学习,用优异的成绩回报他们,感恩生活,善待他人。

2、再次播放歌曲《每当我走过老师窗前》。

六、布置作业。

将课堂上交流的资料整理成习作。

板书设计

难忘小学生活

成长足迹——师恩难忘

3.新来的王老师

“差生档案”——鼓励