平行四边形教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《平行四边形的面积》教学设计万胜小学陈斌教学目标:1.掌握平行四边形的面积公式,能准确计算平行四边形的面积。2.通过数、剪、拼等动手操作活动,探索平行四边形面积计算公式的推导过程,渗透转化的数学思想,发展学生的空间观念。3.在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形

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2018-04-25 11:13:00

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学校：古蔺县石宝镇万胜小学校

平行四边形教学设计及说课稿

未知

2018-04-25 11:13:00

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关键词：平行四边形教学设计及说课稿

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《平行四边形的面积》教学设计万胜小学陈斌

教学目标:1.掌握平行四边形的面积公式,能准确计算平行四边形的面积。

2.通过数、剪、拼等动手操作活动,探索平行四边形面积计算公式的推导过程,渗透转化的数学思想,发展学生的空间观念。

3.在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识。

教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式,能准确解决实际问题。教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。

教学准备:裁剪的平行四边形、课件等。

教学过程:

一、创设情景,引入课题

戴老师和王老师分别种了一块近似长方形(长是4米,宽是6米)和平行四边形(底是4米,高是在米)的土地,哪个老师的土地面积大呢?

二、比较发现,提出假设

1、师出示图片,分别让学生用自己的方法(可小组合作)分别求出两块地的面积。

2、通过刚才比较两个图形的面积,你有什么发现吗?如果要测量一块很大的平行四边形的土地,你认为用数格子的方法合适吗?平行四边形的面积和长方形的面积有什么联系呢?

3、分别抽取一些学生说说,提出猜想。

三、操作探究,验证猜想

1、小组合作,动手操作,转化图形

(学生合作将平行四边形“变”为长方形) 2、各组上台展示、汇报

说说想法和转化后的平行四边形与长方形的联系3、师生共同总结

师进行板书,书写文字公式,并引导写出字母公式4、参透转化思想

四、巩固练习

完成相应练习题,师生共同讲评。

五、课堂小结

说说你这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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