词语盘点ppt配套的板书设计及意图

《真理诞生于一百个问号之后》

得利寺小学于君霞

( 教学目标:1.会写5个生字,正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。

3.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学重难点:1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、了解议论文的形式,学习课文用具体典型事例说明观点的方法。

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,你能说出长方形、正方形、三角形的面积计算公式吗?你能回答完整这些名言吗?世上无难事,——(只要肯登攀)。少壮不努力,——(老大徒伤悲)。失败是——成功之母。团结就是——力量。

2、我们刚才交流的这些公式定理、格言都阐明了真实的道理,所以我们也把它们称之为真理。今天我们就来学习一篇课文——真理诞生于一百个问号之后。二、初读课文,学习生字词

1、指名轮读课文,指导将课文读正确,读流利。

3、检查生字词的预习。

(1)汇报生字的自学情况。读生字及组词。

(2)说一说哪些字书写时要特别注意?

指导书写“械”字。“戒”的来历是双手拿一把长戈作“防备敌人”。了解了他们的来历,我们就不会写错了。书写时还应注意“戈”的长撇应与里面的部分相互避让。

“逆”字是里面是“前”的上部分,下面是山字带尾巴。

(3)出示生词,交流对“逆时针”的理解。齐读。

洗澡机械玫瑰领域逆时针

(4)书写生词,点评。

三、找出观点,初步理解。

1、这节课我们继续学习第28课,这篇课文和我们以往学过的课文很不一样,以往我们学过的课文多数是写人,写事,写景,状物,而这篇课文写的是作者的观点。通过熟读课文,你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点?(课件出示第一段。板书:提出观点)

2、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的?

(1)指名回答,课件出示。

(2)联系实际,故事引入,理解词语“司空见惯”

司空见惯的意思是什么?生活中哪些事情你们已经司空见惯了?

你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常,见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的?为什么叫“司空”“见惯”呢?

(师讲解:“司空”是古代的一个官职,专门工程。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒,并歌舞助兴,极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗,其中有一句是“司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠”,意思是你李司空花天酒地,习以为常,可我刘禹锡却肝肠寸断,于心不忍。后来就有了“司空见惯”这个成语。)

(3)这里的“?”和“!”分别表示什么?(“?”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问;“!”表示经过不断的探索,终于发现了真理。“!”表示最终找到的真理。把“?”拉直变成“!”的意思就是解决了许多问题,找到了答案,发现了真理。)

(4)但是在表达上有什么不同?(直观形象,让别人印象深刻。)

(5)带上理解,一起再读一读这个语句。

四、学习事例,体会内涵。

1、作者用什么来证明这是一个真理呢?请你认真默读课文,尝试完成表格。

2、交流,完成表格。

人物

司空见惯的现象

“?”

“!”

谢皮罗

洗澡水的漩涡

为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?

水的漩涡的旋转方向与地球的自转有关。

波义耳

紫罗兰的变色

这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学研究有什么样的意义?

发明了酸碱试纸

奥地利医生

睡觉时眼珠的转动

眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?

当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。

3、这三个事例有相同之处,那就是都是从生活中细小的、司空见惯的现象中找到了真理。你也能举出这样的事例吗?

看来真理就在我们的身边。老师想问一问,你发现了真理吗?为什么我们很多人都不能发现真理,这就说明真理的发现也是有条件的,那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?

(1)科学家:敏感地发现问题、不断地追问

你是从透过事例中的语言文字体会到的?

(谢皮罗教授敏锐地注意到;波义耳立即敏感地意识到;那位奥地利医生是感到很奇怪,连忙叫醒儿子。这些词语中可以看出他们都具有敏锐的观察力,很善于从小的地方看出大的问题的。)课件出示,指导朗读。注意读好“敏感、敏锐、很奇怪、连忙”等重点词,读好一个个问号。

(2)科学家:不断探索

分别说说你从哪儿看出来的?

(谢皮罗教授紧紧抓住问号不放,进行了反复的实验和研究;波义耳呢,对一连串的问题,进行了许多次的实验;那位奥地利医生带着一连串的疑问,以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验。他们都是反复试验才得出结论的。)课件出示,抓住“紧紧抓住”、“反复”、“许多次的实验”、“反复的观察实验”体会科学家的探索精神。并指导朗读。

4、所以作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”,又作了一个小结。

(1)课件出示第六自然段。齐读。

(2)“打破砂锅问到底”的人是什么样的人?(不断发问、追根求源、)

(3)文中哪些是“发现”?哪些是“发明”?发现和发明有什么不同?

(4)对啊!发明是一种创造,而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发明、创造、成就,这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。一起再读一读这个语句。

五、探究结论,揭示含义

1、经过事例论证,最后得出了一个什么结论呢?请你读一读最后两个自然段。

2、自由朗读后,一生读倒数第二自然段

这一段告诉你,“发现真理”难不难?何以见得?

(“科学并不神秘,真理并不遥远”,说明要发现真理并不像我们说的那么难。只要……就,这个句子也说明发现这里其实不太难。)

3、往下读!生读最后一个自然段。

这一段告诉你,“发现真理”容易不容易?为什么?

(不容易。因为这里说“见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的”,就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的,是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的,是不容易的。)

4、对比这两段话,你发现了什么?

(这两段话的意思是矛盾的,一段说发现这里并不难,一段说发现真理并不易。)作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论,他想干什么呀?

(科学发现并不难,也不易,关键在于见微知著,善于发问,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。)

六、点明写法,随文练笔。

1、课文学完了,我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点?

(先开门见山地提出观点;再用三个事例证明观点,最后总结全文,重申观点。这是议论文的基本形式,尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法,既清楚又明了,很有说服力,很值得我们学习。)

2、你能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点吗?课件出示小练笔。学生自己动手,按所学方法写作。

3、全班交流所写内容,互相评价,强化写法。