8　已亥杂诗含PPT的教学设计及点评

己亥杂诗

教学目标

1、读、背、诵本诗。

2、联系上下文、联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。

3、初步感知本诗的构诗与表达特点

教学过程:

一、导入新课

二、介绍作者及其作品

龚自珍,字璱人,号定庵,中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。

龚自珍出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊,抗御外侮,通经致用的进步思想,被誉为“三百年来第一流”。

他的作品饱含社会、历史内容,表现出深刻的进步思想,并以奇特的想象,多样的形式风格,清奇多彩的语言,达到了思想内容和艺术形式的高度统一。

他的作品以组诗《己亥杂诗》最为著名,小品文以《病梅馆记》最为著名。

作者及其作品介绍:

题解:

《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗,作于道光十九年(1839)年。这年是鸦片战争爆发的前一年,英国利用鸦片入侵,清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事,竭力主战,因而“忤其长官,赋归来”。他辞官南归,后又北上迎取眷属。期间往返九十里,诗人共写了绝句315首。

第二年诗人自己编排,并刻印成集,就是组诗《己亥杂诗》。这是其中的第五首,写诗人离京的感受。体裁是七言绝句。

作者写此诗时,心情很不平静,无限哀愁在心头。政治腐败,官场黑暗,诗人的理想抱负无法实现,诗人才愤而辞官。他的辞官不是消极的逃避,不是

去寻求自身的安乐,而是要寻求另一种方式继续为国效力,全诗表达了这种感情。

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。

三、自由朗读,思考下列问题:

1.前两句诗抒情叙事,表达了诗人怎样的思想感情?

2.这首诗的名句是哪名?你是怎样理解的?从这两句诗中你联想到了什么?

3.这首诗表达了怎样的主题?

离愁满怀,正对着白日西下。

扬鞭东去从此辞官赴天涯。

评析:一方面,是离别京城、告别好友的忧伤:用“浩荡”/ “白日斜”来烘托映衬离愁;另一方面,是逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦,如“吟鞭东指”句。所以在无限的感慨中又表现出豪放洒脱的气概。

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

隐喻当时国势渐颓

“白日斜”

诗意分析

落花纷纷绝不是无情飘洒,

化作春泥愿培育出更多新花。

评:名句.诗人因为当时政治腐败,官场黑暗,理想抱负无法实现,所以才愤而辞官去寻找另一种方式去为国效力。最后两句以形象抒情:鲜花虽然凋谢,但它绝不是无情地随风飘洒,而是立志将自身化作肥料,用来滋养新花。以落花为喻,形象展示了作者虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运,为国效力的献身精神。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

这富有哲理的一句话,传达出诗人“不在其位,亦谋其政”的难能可贵的精神,表明了诗人无比坚定的决心,成为千古名句,激励着多少人“老骥伏枥,志在千里”。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

这首诗表达了怎样的主题?

一、二句写诗人愤然辞官后扬鞭东去远赴天涯;三、四句写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民众,心系国家。

主题:诗人离开京城,虽然载着“浩荡离愁”,但仍要为国为民尽自己最后一份力量。

总结:全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情,展示了诗人不畏挫折,不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。全诗移情于物,比喻形象贴切,构思巧妙,寓意深刻。

四、思考以下问题

诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起?

诗中哪句表现了虽辞官,但仍关心国家前途命运的诗词?

诗中写了几种心境?

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

1、离别忧伤;2、回归的愉快;3、积极的人生态度

小结

满载离愁,远归故里

自比落红,仍可护花

虽辞官归乡,

仍心系报国。

名句:落红不是无情物,化作春泥更护花。

意思:虽辞官回乡,仍思为国效力,希望有新奉献的思想。

古代诗人描写落花

一种是怨啼鸟,怪东风,叹年华,面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也,天上人间”-李煜;“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁”-李清照;“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”-林黛玉;

另一种把落花作为自然景物来描写,其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声,花落知多少”-孟浩然

五、古代诗人笔下的落花

一片飞花减却春,风飘万点正愁人。-杜甫

正是江南好风景,落花时节又逢君。-杜甫

流水落花春去也,天上人间。-李煜

落花人独立,微雨燕双飞。-晏几道

泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。-欧阳修

花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。-李清照

侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?-林黛玉