第一节　动物的运动教学设计

5.2.1 动物的运动

一、教学目标

知识目标: 1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

能力目标：

探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

二、重点和难点

运动对动物生存的意义

三、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

方法和手段

媒体播放

导入新课

播放1．动物运动的观察、思考。

创设情境、激发兴录像片；2．雅典奥趣。培养学生的爱运会运动员图片

国主义情感。

1．体现学生的主体地位，调动学生设疑：如果人的肘、1．解剖和观察的积极性。

观察鸡足肩、膝等部位如果鸡足关节。

2．既培养了学生不活动，运动情况2．讨论并总结（爪子）又培会怎样？关节的结关节的结构具的操作能力，关节的结构又是如何呢？它养了学生分析问有既牢固又灵构

有哪些适于运动的题的能力，实现了活的特点。

特点呢？

由“重结果”向“重过程”的转变。

结合实际生设疑：人体有哪些活，讨论、总学以致用，培养知并人体关节

关节？我们在运动结在运动过程识的迁移能力，中应注意哪些？

中自我保护的突出STS的教育。

知识。

实验操作

（强调注意实验安全，避免器械伤手）。

讨论

骨骼

骨骼肌的结构

探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

动物各器官系统协调配合完成运动

动物运动的意义

小结

关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。

1．设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？

2．展示骨骼肌结构的动画。

1．设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？

2．制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

3．播放屈肘和伸肘的动画。

设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？

设疑：动物的运动对动物有哪些意义？

运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。

理解运动系统图片展示

观察、思考。

的结构。

利用多媒体的

观察、思考、优势，激发兴

讨论。

趣，揭示内部播放动画

的结构。

1．制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。

2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。

讨论

1．通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。

2．培养合作学习的精神。

3．适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。

模型制作

播放动画

教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。

培养学生概括

总结的能力和讨论

逻辑思维能力。

培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。

加强知识的迁移和运用。

分组讨论

讨论

讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。

讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。

四、课后反思

1．成功经验

通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。

通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

2．改进措施

关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。