第二节细菌课堂实录【1】是什么类型的资料？

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第二节　细菌课堂实录【1】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 细菌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第二节　细菌课堂实录【1】

正文

共

性

教

案

课题：《细菌》

课型：

新授课

第 1 课时

教学目标：

1、描述细菌的形态和结构特征

2、说出与人类生活的关系

3、认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的重要作用

教学重点：描述细菌的形态和结构特征

教学难点：1、

比较细菌与植物细胞的主要区别，

2、推测细菌的营养方式

教学方法：

教学用具: 1.有关细菌的图片和视频资料。

2.学生准备有关微生物学史的材料。

教学程序：

二、观察细菌的形态结构

教师:细菌的个体实在太小了,我们需要更先进的显微镜,放大更大的倍数才能观察到。这是电子显微镜下,一根针头和针头上沾的细菌。你能描述一下这种细菌的形态吗?

学生:像火腿肠、两头圆中间直、像面包……

教师:这种形态的细菌叫杆菌。还有别的样子的细菌吗?(出示其他图片)

学生:有的像圆球、有的像弹簧。

教师:请大家根据细菌的形态将它们分成三种:杆菌、球菌和螺旋菌。

学生:根据图片分类。

教师:需要注意的是:虽然有的细菌一对对地靠在一起(双球菌)、有的细菌聚成一团(葡萄球菌等)或连成一大串(链球菌等),但是每个细菌仍然是独立生活的。每一个细菌都是一个独立的生命单位。那么细菌的生命结构是什么样呢?(出示图片)

学生:观察图片,和书中的示意图比较。

教师:(出示动、植物细胞的结构模式图)你感觉细菌细胞结构更像植物还是像动物?为什么?

学生:我觉得更像动物,因为有鞭毛,能运动。(教师适时说明并不是所有细菌都有鞭毛)

学生:我觉得更像动物,因为不是绿色的。

教师:在营养方式上,大多数细菌和动物一样必须利用现成的有机物生活。但它们和动物又不一样的地方是:它们会将有机物分解成无机物,所以它们在生态系统中属于分解者。

教师:细菌的结构中有没有和动物、植物细胞都不一样的地方?

学生:没有细胞核(还可能答有荚膜、鞭毛等,教师应适时解释)。

教师:细菌没有成形的细胞核,但DNA会聚集到细胞中一个特个性教案

定的区域,我们把这个区域叫核区。

三、观察细菌的繁殖

教师:细菌也是生命,它是如何繁殖的呢?

教师:计算一下:你手上现在有1个细菌,每二十分钟繁殖一代。四个小时后,你手上细菌的数目有多少?

教师:我虽然不能告诉你一个细菌有多重,但是我可以保证:2.23007451×1043个的细菌的重量大约和4000个地球差不多,也就是说:理论上讲,如果你手上有1个细菌,两天后它能变成4000个地球那么多。

学生:笑,不可能!

教师:为什么不可能?

学生:我们会洗手。

教师:对。洗手的肥皂和洗涤剂都可以杀死细菌,甚至只是用流水冲洗也可以减少很多细菌。但是洗完手以后,手上的细菌是不是都杀死了呢?我们来看看细菌对付恶劣环境的方法

教师:同学们能不能根据看到的录像内容回答几个问题?①芽孢和孢子一样吗?②细菌能不能依靠芽孢繁殖?③芽孢是细菌细胞里的结构吗?

学生:不一样,孢子数目很多,是繁殖结构;一个细菌只产生一个芽孢,数目没有增长,不是繁殖;芽孢只在休眠时才出现,芽孢出现时,细胞就解体了,所以芽孢不是细菌的细胞结构。

四、课堂小结

教师:这节课我们一起认识了细菌,细菌在我们的生活中有哪些作用呢?请同学们回家思考一下,在我们家里生活着哪些好细菌?哪些坏细菌?

五、课外实践

结合教材内容了解相关卫生防疫知识。

资料摘要

第二节　细菌课堂实录【1】