长方形的面积教案推荐是什么类型的资料？

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长方形的面积教案推荐｜教案在线预览

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关键词：长方形的面积教案推荐

正文

教学目标:

1、在自主操作、描述、讨论的活动中,经历探索长方形面积公式的过程;

2、理解长方形的面积公式,会计算长方形的面积;

3、在拼长方形和用语言描述图形的过程中,发展初步的空间观念。教学重点:理解长方形面积的公式,并会用公式进行计算

教学难点:理解长方形面积公式的推导过程

教学方法:引导、合作、操作、探究

教学过程:

课前游戏:

一、创设情境,设疑激趣。

1、师:我们已经学习了面积和面积单位,现在谁来为大家介绍一下什么是面积?常用的面积单位有哪些?

生:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

生:常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。

2、师:以前我们要想知道一个平面图形的面积用什么方法?(数方格法),那如果我想知道咱们学校操场的面积,还用这种方法来测量,你们觉得方便吗?(不方便)

3、师:那有没有一种更好、更简便的方法来计算面积呢?这节课我们就来探讨着个问题?

板书:长方形面积的计算

二、引导探究,自主建构

1、自主探索:提出要求

师:请看要求,(屏幕)拿出课前准备的12个小正方形,用这12个1平方厘米的小正方形拼成1个长方形,并试着完成数学书71页的表格。咱们比一比看谁拼的方法多?好,开始。

学生动手操作,教师巡视了解情况。

师:我看大家都拼好了,把你拼的方法在小组内说一说。(师巡视)师:好,下面哪个组来展示你们的拼法。(边摆边说)

学生会出现以下三种拼法:(1)每排摆4个,摆3排。(2)每排摆6个,摆2排。(3)把12个正方形摆1排。

师:(课件)这就是刚才我们摆出的三种不同的长方形,每行摆的个数是这个长方形的什么?(长)行数是这个长方形的什么?(宽)那这个长方形的长是多少、宽是多少呢?

如果学生说出:我摆的长方形的长是4厘米,宽是3厘米。

师:你是怎么知道长是4厘米,宽是3厘米呢?

教师根据学生的回答,课件完成的表格中相应数据。

长(厘米)宽(厘米)面积(平方厘米)

4 3 12

6 2 12

12 1 12

师:请同学们认真观察表格中的数据,说一说长方形的长和宽与它的

面积有什么关系。

生:我发现每个长方形的长乘宽都等于12。

生:面积不变,都是12平方厘米。

……

师:通过观察,同学们了解到长方形的长、宽和面积之间的关系。那么,你们能自己总结出长方形面积的计算公式吗?谁来说说?

学生交流。

教师在黑板上板书:长方形的面积=长×宽

师:以后我们计算长方形的面积时,就可以根据这个公式去计算。师:请同学们看第72页例2,这个长方形广告牌的面积是多少呢?请大家用公式算一算。

学生计算,教师巡视指导。

师:谁来说说你是什么算的?结果是多少?

出示课件中的练习,学生做题,交流,订正。

三、课堂练习

1、基本训练:课本72页练一练的第一题。

师:下面我们就一起来解决一些有关长方形面积计算的问题。请同学们看练一练的第1题,做在练习本上。

2、实践作业:第4题,拿出练习本,让学生估计一下它的封面的面积,重点说说是怎样估计的。再实际测量练习本的长和宽,计算面积。第5题,先估计一下课桌面的面积,再测量,并算出它的面积。

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长方形的面积教案推荐

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Q：长方形的面积教案推荐是什么类型的资料？

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