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《上下五千年》课外阅读指导教学设计

金水区文化路第三小学徐艳琴

【教学理念】

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求,小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷,内容丰富,故事性极强,学生有阅读的兴趣,而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。这节课外阅读指导课,充分体现了自主阅读的思想理念。【学习目标】

1、初步了解《上下五千年》及作者。

2、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

3、通过导读,让学生继续学习读整本书的基本方法,培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读的重要性。同学们你们爱读书吗?谁来说说你最喜欢读哪些书?(在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的) (师板书:有选择)

2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗?(学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)《上下五千年》是一套故事化的历史读物,以年代为顺序,运用小故事,描绘大历史。阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。

2、小结过渡:从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华,文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。

(片3演示:五千年历史长廊,风云变幻;五千年人物长幅,千姿百态;五千年战争长卷,硝烟弥漫;五千年文化长河,源远流长。)

三、回顾课本中的历史故事

过渡:其实在我们的课本中,就有很多课文是选自《上下五千年》,请同学们根据插图,回想一下它们的名字。

出示插图,学生说故事名称。

四、浏览目录,了解书的大概内容。

过渡:除了课本中的这些故事,还有很多我们耳熟能详的历史故事也是出自《上下五千年》,下面我们来做个小游戏,请同学们小组合作,快速浏览目录,找一找这些历史典故的主人公是谁?

五、指导读书方法。

(一)选读一个故事,分享读书方法。

(3)这是一本历史读物,赞美了五千年的历史长河中,中华民族一代又一代,涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书,我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像奸臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中,还要学会把历史当作一面镜子,多借鉴,多思考,因为“以史为鉴可以知兴替”。

六、拓展全书阅读

1、过渡:同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,并能在阅读中有所收获。一张小小的读书积累卡,跨越时空,缩短了你与历史距离。

七、小结延伸:

今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》,走进历史,我们会开阔眼界;总结历史,我们会更智慧。老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。

附板书:

有选择

学会阅读讲方法

成习惯