Class 1 Textbook p.12国家优质课一等奖

Unit 2 I Like Spring教学设计

固安县宫村镇门村小学 杨海星

【教材分析】

本节课为EEC教材小学课本四年级下册第二单元“I Like Spring”的第一课时。 EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问

“Which season do you like?”。了解每个季节的天气特点，相关活动。

【学情分析】

本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从三年级起学习英语，已经积累了一定的英语信息，具备了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文和对话。

【教学目标】

1知识目标：本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。2能力目标：提高听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神. 教学重点、难点：掌握季节的单词season,spring,summer,fall,winter，问所喜欢季节的句型Which season do you like ? I like spring. It’s warm. 掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运用简单的语言组织在一起,写一篇小短文. 【教学过程】

一、

热身入境

Ss: Good morning,teacher.

T: Good morning,everyone. T: Let’s sing an English song together.(愉悦气氛，使学生快速英语课堂环境) 二、进入课题，呈现本课学习目标。

T: Now let’s read the learning aims of this class.(明确本课学习目标) 二、学习新单词。

T: read after me Ss: read after teacher. T: Spring ... Ss:Spring...（学习新词学生开小火车读，小组读，不断操练，以达到记忆。）

三、句型学习和操练

。

T: Which season do you like ? I like spring. It’s warm. 学生跟读。

T: I’ll give you three minutes . You can practise it. After three minutes I’ll ask you to have a show .（让学生小组合作操练句型，即培养了合作意识，又达到学习的效果）

找小组上讲台进行展示。

四、学习教材12页对话内容。

教师带读，听录音，跟录音读，锻炼学生的听力和口语水平。

小组合作，练习对话内容，找部分小组进行对话展示，锻炼学生说的能力，培养学生胆量。

五、利用本节课的重点句型编写一组对话。

编写对话并找学生进行朗读，及时更正学生在书写时犯的错误。

（锻炼学生写的能力，促进每个学生在已有水平上更大的发挥。）

六、下课前送给所有人一个礼物.雪莱的名言“冬天来了,难道春天还会远吗?”

T: Class is over. At last there’s a present for you. T: If winter comes, can spring be far behind? （以雪莱的名言作为结束，对学生做情感教育）

(名言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力学习,工作,生活.) 七、作业布置

1.课文抄写一遍。2.单词书写四遍。3.课文朗读10分钟。

八、板书设计

Unit2 I like spring. spring is warm summer is hot fall is cool winter is cold Which season do you like? I like... . It’s ... .

教学反思：

整节课一直都处在一个轻松，愉快的气氛中完成。亮点一：让学生齐唱老师编的英语歌，并鼓励学生自编。亮点二：通过播放短片，让学生初步掌握本课新词。进一步学习新单词。亮点三：通过小组合作，让孩子们在快乐中操练新句型。亮点四：意外收获，用雪莱的名句做结束时，我的学生更是出彩，把名言改成如果夏天来了，那么秋天还会远吗？ 不足：个别提问不到位。我会在以后教学中设置问题更有梯度，让不同层次的学生都参与到课堂中来。