A优秀获奖教案

Unit 1 My day

第一课时

知识目标:1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.

2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型中的关键词回答问句。

能力目标:能理解并跟唱Let’s sing 的歌谣。

情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点:掌握A 部分Let’s learn 中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises 的正确发音。

教学准备:课件、单词图片

教学方法:情景教学法、TPR教学法

教学过程:

Step I Warm-up——课前热身

1. Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。

2.Free talk:复习上节课重点内容。

S1:When do you get up?

S2:I get up at 5 o’clock.

S1: When do you…?

S2: I…at…o’clock.

Step 2 Presentation—新知呈现

1.由Free talk 环节自然引入Pedro 的时间安排,

T: How about Pedro’s schedule? Let’s watch together.

利用PPT出示本课Let’s learn 内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.

2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:

①have English class have Chinese class have PE class…

②play football play basketball

拓展: eat lunch\dinner

e+xer+ci_se+s 分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。

3. 学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.

词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。

Step 3 Practice—巩固操练

1.Listen and repeat

2.Read by themselves

3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜

Step 4Production—输出拓展

Ask and write: 将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:00,问When do you get up? 小组内其他同学回答I get up at 6:00 a.m.

然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。

Step 5 Homework

Ask your partners by using the sentence patterns “ when do you…?”