税（利）率的问题解决教学目标设计

“税率问题”教学设计

一、教学内容:

教材15页例4。

二、教学目标:

1、了解“纳税”及“税率”的含义,并能进行有关应纳税额的计算。

2、认识到百分数在生活中的广泛应用,体会到数学与生活的密切联系。

3、通过自主探索学习,体会到知识之间是相互联系的。

4、通过对纳税的认识,体会依法纳税的光荣和对国家和社会的作用。

三、教学重、难点:

教学重点:理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义,并能进行应用;教学难点:将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系,正确解决实际问题。

四、教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息;教学课件。

五、教学过程

(一)创设情境,引入新课

1、(课件出示图片)同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好,国家投入了大量的人力、物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?

2、谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?(使学生明白依法纳税的意义和重要性)。

(二)结合情境,学习新知

1、理解“税率”的含义。

(1)自学教材第15页,进一步明确纳税的意义。

(2)反馈:根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?

(3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

2、结合实例,进一步理解概念,并解决问题。

(1)课件出示教材第15页例4:一家饭店上月的营业额是25000元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店上月开支情况:成本8500元,房租:2000元,水、电、气费1585元,其他开支:4000元。这家饭店上月盈利多少元?

①读题,说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的(税率)。

②学生独立完成。

③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:营业额×税率=营业税。

(2)练习:题目:

①读题,重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税。

(3)对比两道题,了解税收的算法各不相同,要根据实际情况进行计算。

(三)课堂练习:

练习五第1、2题学生独立完成。

(四)课堂小结:

这节课我们一起学习了有关纳税的知识,你们对纳税的知识有哪些了解?