作文上的红双圈设计意图｜教案在线预览

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《作文上的红双圈》教学设计【教学目标】1. 通过把握事情的起因、经过、结果,准确简洁地概括文章的主要内容。2. 联系上下文,体会作者的心理活动。3. 迁移运用,完成同类主题文本的阅读练习。【教学重点】联系上下文,体会作者的心理活动。【教学难点】联系上下文,体会作者的心理活动。【教学准备】练习纸、课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：作文上的红双圈

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-13 10:13:00

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学校：广州市天河区第一实验小学

作文上的红双圈设计意图

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2018-06-13 10:13:00

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关键词：作文上的红双圈设计意图

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《作文上的红双圈》教学设计

【教学目标】

1. 通过把握事情的起因、经过、结果,准确简洁地概括文章的主要内容。

2. 联系上下文,体会作者的心理活动。

3. 迁移运用,完成同类主题文本的阅读练习。

【教学重点】联系上下文,体会作者的心理活动。

【教学难点】联系上下文,体会作者的心理活动。

【教学准备】练习纸、课件

【教学过程】

一、导入揭题

在《新来的王老师》一文中,王老师别有用心,送给蔡林一份“差生档案”,给了他特别的鼓励,让我们感受到了老师对学生的关爱。不同的老师对学生关爱的方式不同,今天我们来学习《作文上的红双圈》,看看这位老师的关爱对作者有着什么影响。

二、自读悟情

(一)初读课文,整体感知。

1、出示学习要求:

快速读课文,通过把握事情的起因、经过、结果,准确简洁地概括文章主要内容。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况,相机指导“简洁”

文章主要写了“我”的一篇作文被老师标上红双圈,贴在校园报栏上,后得以发表,这给了作者自信和力量,并最终成为作家。

(二)再读课文,体会作者心理

过渡:偶然的一次作文比赛,竟然使学生成为了作家,这还要得益于当初老师给他的九十八个红双圈。

1、第三自然段中,“我”很兴奋却又矜持,当时“我”是怎么想的?

2、当看到老师给我批的九十八个红双圈,“我”又是怎么想的?

3、是啊!“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。文章最后,作者也说出了自己的心里话,请大家读一读。(提示:直接抒情)

三、迁移运用

1、请阅读练习纸上的文本,完成练习。

2、你有过类似的经历吗?请用思维导图的方式写下来。

【教学板书】

作文上的红双圈

不平凡

小小鼓励无穷力量

感恩

关于本教案的常见问题

Q：作文上的红双圈设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《作文上的红双圈》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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