比例教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

西师大版六年级数学下册比例(1)教学内容：教科书第40~41页例1、例2，课堂活动及练习十一1，2题。教学目的：1．理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2．让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2026-05-09 10:47:36

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学校：富顺县代寺镇福堂小学校

比例教案设计范例

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2026-05-09 10:47:36

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关键词：比例教案设计范例

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西师大版六年级数学下册

比例(1)

教学内容：教科书第40~41页例1、例2，课堂活动及练习十一1，2题。

教学目的：

1．理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2．让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。

3．培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。教学重点：理解比例的意义和基本性质。

教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学过程

一、复习准备

1、什么叫做比？

2、什么叫做比值？

3、求下面各比的比值。

12∶

16 3

9： 2.7∶4.5 6∶10 48

教师：2.7∶4.5和6∶10的结果是一样的，说明了什么？（这两个比相等。）这两个比你能用等号连接起来吗？

二、合作探究

1．揭示课题——比例的意义和基本性质。板书：比例的意义和基本性质

2．探究比例的意义

出示例1：两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。

教师选几个有代表性的比在黑板上板书。

板书：3∶2＝9∶6，6∶2＝9∶3……3∶2＝9∶6，6∶2＝9∶3……

教师：这些都是比例。你能用自己的语言说一说什么是比例吗？

引导学生用自己的语言归纳比例的意义。（板书：比例的意义）

教师：2∶9和3∶6能组成比例吗？你是怎么知道的？

组织并指导学生完成书上第41页的课堂活动。

3.认识比例的各部分

师:在一个比例里,有四个数,这四个数分别叫什么名字?同学们看看书就明白了。

4.教学比例的基本性质

学生初步发现两个内项的积等于两个外项的积后,教师提醒学生:是不是每个比例都有这个规律,多找几个比例试一试,如果把这个比例写成分数形式,它是不是也有这样的规律呢?

师:你能用你自己的语言归纳这个规律吗?

指导学生归纳后,板书:在比例里,两个内项的积等于两个外项的积,并且告诉学生,这就是比例的基本性质。

5.运用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例

教师:用比例的基本性质,也可以判断两个比能不能组成比例。

三、巩固练习

1、课堂活动

2、典题精讲

3、学以致用

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：比例教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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