2　鸟鸣涧名师教学设计2

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标

知识与能力

1、有感情地朗读古诗,并背诵。

2、了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境。

3、用文字描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”的情景。

过程与方法

初读诗文,整体感知;自主合作,感知诗意;赏读诗文,体味清幽。

情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重点

体味诗中所描绘的静谧清幽的意境

教学难点

感受大自然的静谧和诗人内心的宁静

课前准备

多媒体PPT

教学过程

一、欣赏古诗,揭示课题

1、同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?

2、看图背古诗:《江雪》《静夜思》

3、师:已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进(板书课题),再来学习与明月有关的古诗。《鸟鸣涧》。

4、齐读课题,解题。“涧”这个字,它的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢?水在两山之间,所以,涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛?题目之意:鸟儿在山中鸣叫。那应该怎么

读题目呢?谁来试试?(齐读)

5、作者简介:王维(701-761)字摩诘,唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称,一向被人称“诗中有画,画中有诗”外号“诗佛”本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优美,风景如画,所以作了这首诗送给友人。

二、初读诗文,整体感知

1、学生自读。

读的时候注意读准字音,并注意诗句内部的停顿。

2、出示古诗停顿。(PPT显示)

3、齐读。

4、读了这么几遍,你知道这首古诗写的是什么时候呢?(春夜)指名回答,并说说依据。(根据学生回答相机板书春夜)

5、诗人王维在春夜看到了那些景物呢?

a:我们来看这里有桂花、夜、山、月、鸟、涧。这些自然景物有几种? (六种。)

b:这六种自然景物并不是简单的顺序罗列,而是一幅和谐的自然山水画。你能不能读出来呢?体会一下。读一遍。指名回答。(相机板书:花、山、月、鸟、涧)

7、刚才老师说这首诗中的景物是有顺序的,是什么顺序呢?(生:由远到近。)这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。(板书静、美)

三、感知诗意,体味清幽

1、指名读古诗。

2、第一行:人闲桂花落

a.在这样的一个夜晚,桂花轻轻柔柔地飘落了,(屏显:人闲桂花落)同学们看过桂花吗?长什么样子?小小的,细细的桂花落在地上声音响吗?声音小到我们在座的每一个同学也包括张老师可能都听不到,但王维却在那个夜晚听到了。

b.这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?我们写教室很静,静到什么程度?

c.是呀,夜是这样的静,但不仅因为夜静,更因为看风景的人心静,所以,王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字,它正是告诉我们王维的心——(静。)哪个字写作者内心的静呢?

d.指名读,女生读,齐读。

3、第二行:夜静春山空

a.听着这桂花落地的簌簌声,王维才发觉夜是多么静啊!真是——夜静春山空。(屏显:夜静春山空)同学们,鸟鸣涧这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地,渐渐地,白天的喧闹消失殆尽,游人散去了,动物们都进入梦乡了,山林也空闲下来了,整座山就像睡着了一样,静静的,静静的……如果此时,你也站在这座春山面前,你会用什么词语,什么句子来形容?

b.指名读,男生读。

4、第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

a.引读:月出惊山鸟,时鸣春涧中。月出月从哪出来呢?(云)怎样的云? (薄薄的几片云)

b.是呀,一轮明月从云层中钻出来,皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿于是——(指名回答)

c.是呀,鸟儿以为天亮了,睁开朦胧的睡眼,啾啾叫着。(板书:明)

d.“时鸣”怎样叫呢?(指名回答)是叫了几声,就停了,过一会又叫几声,又停了,咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?

e.对,这就是一种反衬手法,以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”我想,鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。现在,就让我们来读一读这句诗。

5、写一写:

(1)王维的诗美吗?可王维只用了二十个字,写了那么的景物,给我们呈现了如此美丽的一幅画卷。春天在王维的眼中是一个寂静的夜晚,

a.在贺知章的眼中是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,

b.在其他诗人眼中呢?在诗人杜甫的眼中是“国破山河在,城春草木深”。

c.在苏轼的眼中是“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。

d.在杜甫的眼中是“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”。

e.在唐代杜甫的《绝句》中是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。

f.在叶绍翁的眼中春天是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。

(2)这正体现了古诗语言的凝练美。但我们现在的语言也美呀!现在就请同学们用生动形象的语言来写一写“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”我想我们也能有“文中有画”的本领。

(3)学生写,教师巡视。交流点评。

(4)写的真好,的确是文中有画。写的美,朗读读得也美。

6、朗读背诵整首诗

现在就让我们一起来读这首诗,读得时候要把自己当成诗人,想象那屡屡桂香飘溢,悠悠鸟鸣传荡。读的时候,要想到王维山水诗的特点:诗中有画。再齐读。让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里,一起背一背。

四、拓展诗句,迁移诗境

1、出示《鹿柴》,与《鸟鸣涧》对比,看诗句描写有什么异同?诗人笔下的景物那么美丽,你有什么话对王维说?王维的诗人们非常推崇,后人对其诗的评价是“诗中有画,画中有诗”。闭眼,听读,想像《鹿柴》《鸟鸣涧》这两首诗所描写的情景。

五、作业设计

1、默写古诗《鸟鸣涧》。

2、写一写“人闲桂花落,夜静春山空。”的情景。

板书设计

鸟鸣涧

花春

山夜

月明

鸟静

涧美