平行四边形教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

平行四边形教案设计（一等奖）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：平行四边形教案设计（一等奖）

正文

《平行四边形》教学设计

叙永县龙凤镇中心小学校任选琼

教学内容:

西师版四年级数学下册第六单元第1小节平行四边形第70~71例1~3。

教材解读:

学习本节课之前,学生已经能辨认平行四边形,为了勾起学生对平行四边形的回忆,教材一开始就呈现了一幅主题图,让学生在甚或情景中找出平行四边形,使学生通过观察得出平行四边形的含义,激活学生已有的有关平行四边形的感性认识,同时也为今后认识平行四边形和梯形的高做好准备。教学时,应让学生通过自己的探究,经历其特征的形成过程,从而建立更深的认识。

教学目标:

1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的高。

2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验,经历探究平行四边形特征的过程,能画出平行四边形的高。

3、感受图形与生活的联系,体会图形的学习价值,进一步发展学生的空间观念。

教学重点:

进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。

教学难点:

画平行四边的高。

教学准备:

教师:多媒体课件

学生:直尺、量角器、三角板、活动的长方形木框、三角形纸片、剪刀等。

教学流程:

一、谈话导入

1、师:作为一名四年级的学生,我们已经能够辨别生活中的长方形、正方形、平行四边形等一些基本图形,今天,我们就具体研究一下平行四边形。

2、板书课题:平行四边形

二、自学生疑

学生提出自学中不懂的问题。

三、探究释疑

(一)、教学例1

课件出示P70例1主题图

1、谈话:在生活中,只要你留心观察,你就会发现很多地方都隐藏着数学知识,请大家仔细观察,找出下面各图中,都有哪些图形?学生观察发现图中都有平行四边形。

2、课件出示从图中抽象出来的平行四边形,让学生直观观察平行四边形,看看有什么发现?

学生观察说发现,师归纳板书。

质疑:平行四边形除了两组对边分别平行外,还有没有其它特征呢?

学生思考。

(二)、教学例2

1、合作探究

1)学生拿出活动的长方形木框,并拉一拉,观察其变化。

学生交流汇报自己的发现。

2)学生量一量拉动成平行四边形后对边的长,以及四个角的度数。

学生交流汇报。

3)小结:平行四边形的对边相等,对角相等。

(三)、教学例3

1、师谈话:通过刚才的活动,我们发现了在把长方形拉成平行四边形的过程中,对边之间的距离发生了变化,这种变化其实就是平行四边形的高在变化。

2、板书:过平行四边形一顶点,向对边画垂线,这点到垂足的线段就是高。这条对边就是底。

3、师一边演示一边介绍画平行四边形的高。

4、思考:通过刚才的画法演示,你们知道平行四边形的高与底有什么关系吗?

5、学生交流汇报后师小结。

四、点拨导用

1、完成教材第71页课堂活动第1、2题。

2、我是小法官。(课件出示判断题)

五、拓展导评

1、我能行。(课件出示)

学生说一说,剪一剪,拼一拼,量一量,比一比

2、设计美丽的图案。

六、课堂小结

1、通过本节课的学习,你学会了什么?还有哪些不太明白的地方?

2、学生畅所欲言。

3、教师总结

七、布置作业

完成教材第72页第1~4题。

八、板书设计

平行四边形

两组对边分别平行的四边形,就是平行四边形。

平行四边形具有不稳定性。

平行四边形对边相等,对角相等。

过平行四边形一顶点,向对边画垂线,这点到垂足的线段是高。这条对边就是底。

顶点

垂足

底

资料摘要

平行四边形教案设计（一等奖）

平行四边形教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4115

配套课件

平行四边形PPT课件和优质课一等奖

平行四边形PPT课件和优质课教案整理

平行四边形PPT课件和优秀公开课教案

平行四边形PPT课件和教学设计(第二课时)

平行四边形PPT课件和名师教学设计2

平行四边形PPT课件和公开课教学设计模版

相关文档

乘法运算律说课稿【一等奖】

认识三角形第二课时教学设计

问题解决优质教案设计

小数的意义优质课教案设计

小数的意义优质课教案推荐

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？