6　琥珀教案教学设计｜教案在线预览

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《琥珀》教学设计邢台经济开发区康庄铺小学崔凤芹【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值,懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。2.体会科学家是怎样进行合理想象的,3.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力,激发其探索大自然奥秘的兴

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所属课文：6　琥珀

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2018-04-19 10:23:00

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学校：邢台市开发区王快镇康庄铺完小

6　琥珀教案教学设计

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2018-04-19 10:23:00

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关键词：6　琥珀教案教学设计

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《琥珀》教学设计

邢台经济开发区康庄铺小学崔凤芹【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值,懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的,

3.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力,激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】

体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教学准备】

教师:多媒体课件学生:搜集有关琥珀的资料

【教学过程】

(一)导入,体会“珍贵”

同学们都见过哪些珍贵的东西?(生:珍珠、宝石等,生自由作答)今天我们就来看一些珍贵的东西。师相机板书课题《琥珀》

(二)预读检索,初步感知

1.交流预读单(相关题目)

那么通过课前预习,谁来说说什么是琥珀?欣赏图片2.出示图片:这就是文中那块琥珀,大家看看这块琥珀有什么特点?

3.这块琥珀有什么科学价值呢?

一万年前的详细情形,科学家是亲眼所见吗?(不是)师:不是亲眼所见,那就只能是——(想象)

这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢?(理解“推测”)你认为作者的证据是什么?(那块琥珀的样子)

请同学们齐读琥珀的样子。

过渡:琥珀的样子是科学家真实所见,科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形,一万年前的详细情形,就是琥珀的形成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。

(三)研读贯通,交流感悟。

1.小组研读,合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事物,想象了一万年前的详细情形,那作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢?请同学们小组研读。

研读要求:把“真实”的部分(琥珀的样子)和前边“想象”的部分联系起来读,在“想象”部分找出与“真实”对应的

句子批画下来。说说作者如何推测琥珀的形成过程的。

2.交流。

3.通过以上的练习,我们知道了这个故事不是凭空的想象,作者写的都是有根据的,是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。(科学性)

板书:

琥珀

推测

透明

特点内有两个小东西

周围有黑色圆环

关于本教案的常见问题

Q：6　琥珀教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　琥珀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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