圆柱的侧面积评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《圆柱体的侧面积》教学设计教学目标:1、认识圆柱体的特征及各部分名称。2、引导学生推导、理解并掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法。3、培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念。教学重点:圆柱侧面积的计算方法。教学难点:圆柱侧面积计算方法的理解和应用。教学用具:圆柱体侧面展开图教具,圆柱体自制实物和模型

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的侧面积

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2018-04-25 13:17:00

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学校：合江县参宝镇中心小学校

圆柱的侧面积评课稿

未知

2018-04-25 13:17:00

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关键词：圆柱的侧面积评课稿

正文

《圆柱体的侧面积》教学设计

教学目标:

1、认识圆柱体的特征及各部分名称。

2、引导学生推导、理解并掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法。

3、培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念。

教学重点:圆柱侧面积的计算方法。

教学难点:圆柱侧面积计算方法的理解和应用。

教学用具:圆柱体侧面展开图教具,圆柱体自制实物和模型,制作好的课件,学生每人准备好一个硬纸片圆柱模型。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

1、请问你们在过生日的时候,吃过蛋糕吗?知道包装盒是什么形状的吗?出示实物。(圆柱体)

2、这节课我们一起来认识圆柱体及它的侧面积,看看能否有所启示。板书课题:(圆柱体的认识及侧面积)

二、诱导实践创新

1、认识圆柱体各部分的名称。

(1)出示实物:茶叶盒、铅笔(新买的)、蛋糕盒它们的外形都有哪些共同特征?

(2)抽生汇报交流。

(3)小结:生汇报师板书(圆柱的上下两个面叫做底面,是两个完全相同的圆,演示把茶叶盖和茶叶底比较)。

2、学习例1

(1)圆柱除了有两个底面之外,还有什么哪些相同点。

(2)学生独立观察。

(3)全班交流。

(4)探究圆柱的曲面展开后是什么图形,学生动手操作,教师巡视。

(5)如何计算圆柱侧面积。

(6)全班交流。教师根据学生的总结板书:圆柱侧面积=底面周长×高

3、学习例2

(1)出示例2.

(2)学生独立解决。

(3)展示交流。

62.8*22=1381.6(平方米)

(4)思考:知道圆柱的半径和高(或直径和高),怎么求圆柱的侧面积。

三、及时应用,巩固提高

1、完成教科书第26页练习七第2题中关于侧面积的计算。

(1)独立练习。

(2)小组交流订正。

(3)全班分析错误做法。

四、作业布置

完成课堂活动第3题。

板书:

圆柱体的侧面积

长方形的面积 = 长×宽

↓↓↓

圆柱的侧面积 = 底面周长×圆柱的高

用字母表示: S圆柱侧 = C h

=2∏rh

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的侧面积评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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