综合与实践 有奖购书活动中数学问题优秀说课稿

有奖购书活动

【教学内容】

教科书第28页的内容。

【教学目标】

1.能在生活中发现与百分数有关的数学问题,并能运用所学的知识解决这些问题,从中掌握一些解决问题的途径和方法。

2.感受所学知识的应用价值,提高学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。

3.培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

【教学重点】

运用所学的知识解决实际问题。

【教学准备】

收集的情境资料,挂图,投影一台。

【教学过程】

课前互动:成语接龙背古诗

师:上课周峰:起立师:同学们,好生:老师,您好,同学你早

一、协趣生疑,同步预习

1:师:同学们,生活中你了解到的促销方式有哪些? (打折满整十整百送几或者几十买一送一抽奖) 2.介绍促销小知识

.教师:同学们,这是商场的促销活动图,说说你是怎么理解这些促销活动的?

生一:我了解到的促销知识就是几折就是求原价的百分之几十,比如六折就是60%,七五折就是75%

生二:通过昨天的复习和预习,我知道了八折就是按照原价的百分之八十卖出去,因此就降价了原价的百分之二十。比如:一件毛衣原价200元,八折出售,售价就是200x80%=160元。就降价了20%。就是200x20%=40元,就便宜了40元。

生三:我知道了有些商场是满600送50 也就是满600就只付550元,就直接降了50元销售,可是你买599元的东西都不会优惠50,必须是在他规定的数字以上才送而有时候送的都不是现金又是代金券。他又用这样的方法让你下次又去他店子里消费。

生四:买一送一的意思是买一件东西送一件物品。

3、这些促销活动对商家和消费者各有啥好处?

生1:从这些图中,我知道了,一到节假日或者是周末,

商家为了吸引更多的消费者,就会搞一些大型的促销活动,比如说:打折销售,他虽然售价少了,看似商家赚得少了,把利润让给了消费者,但是买东西的多了自然赚得钱就会多了。我觉得商家搞这样的促销活动就是平时大人说的薄利多销吧。(提高销售量获得更多的利润)

生2:我认为商家搞促销活动的目的是因为他的东西要过期或者是要换季了,就不想把本钱压着,干脆便宜点卖了算了。这样的消费让我们消费者得到了实惠,遇到促销活动时去买东西会便宜一些。(清库存,回收资金)

生3:我妈妈就经常是打折的时候去买衣服和生活用品,要便宜很多。我还知道超市搞活动的时候买东西的人很多,但是有些商家也不耿直,会有假冒伪劣商品出现。(顾客得到实实在在的实惠)

生4:平时我还知道很多超市都会不定期举行形式多样的抽奖活动。

3.师:同学们真细心,收集了这么多的促销知识,并发表了自己的观点。孩子们,在我们的生活中处处有数学知识,面对商家种类繁多的促销方式,我们得做一个聪明的消费者,今天这节课,就让我们

一起走进《有奖购书活动中的数学问题》。(师指课题孩子齐读课题。)

二.协同破疑,同组探究

1 师说(创设场景):新华书城喜庆开业10周年,举办了大型的让利活动,昨天在街上,老师看到他们的门前立了这样的一块牌子(课件出示):

“有奖购书活动”

(1)凡4’月20日~4月30日在本书城购书满100元者,送奖券1张。

(2)本次活动共送奖券1000张,送完为止,凭奖券抽奖。

(3)奖品设立:一等奖10名,奖品价值300元;二等奖30名,奖品价值100元;三等奖50名,奖品价值50元。

(4)开奖时间:5月1日上午9:00。

教师:请快速阅读这个有奖购书活动公告,说说你从中获得了哪些数学信息.

(老师直接指名说信息)

师过渡:知道了这些信息,你能提出哪些数学问题呢?

2.提出问题

学生的问题会很多,教师把有意义的数学问题板书出来,学生可能会有:

问题(1)这次活动的总奖金是多少元?

问题(2)一等奖的奖金占奖金总额的百分之几?

问题(3)二等奖的奖金占奖金总额的百分之几?

问题(4)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

问题(5)本次活动的中奖率是多少?

一等奖的奖金是多少元?二等奖的奖金是多少元?(五个问题全部提出来,也可以多提简单的就可以直接计算了)

3.解决问题

师:老师把孩子们刚才所提问题进行了整理,如下,(出示问题)这些问题就在你的题单上,接下来,老师把学习的任务交给你们,(出示合作要求)请孩子们在小组内完成你们小组所感兴趣的问题。交流解题思路并做好汇报准备。小组活动开始。

三、协助释疑,同异交流

小组汇报:教师根据学生的汇报进行合理的引导。(小组汇报:1号:我们组解决的问题是。。。。。。2号:解决这个问题我们选择的信息有:、。。。。。。。3号说算式是1号或者2号写算式。。。。。。。4号:我们小组的解题思路是。。。。。。。。。) (1)解决"奖品总金额"的问题。

引导学生把每一种奖的金额先算出来,再合计即:300×10, 100×30,50×50;3 000+3 000+2 500。(感谢这个小组的同学为我们解决了奖金总额的问题)

(2)一等奖的奖金占奖金总额的百分之几?

10x300=3000 3000÷8500=35.3%

(3)二等奖的奖金占奖金总额的百分之几?

30x100=3000 3000÷8500=35.3%

(4)解决"要卖多少元才能全部送出"的问题。

即:100×1 000=100000。(师:要想解决要卖出多少元才能全部送出所有的奖卷,要综合利用信息1和信息2来完成。接下来哪个小组来解决第三个问题)

(5)解决"本次活动的中奖率是多少"的问题。

(10+30+50)÷1000=9%

生答后师追问:一是如何理解中奖率的含义(谁是谁的百分之几)。中奖的张数是奖券总数的百分之几。二是怎样求这类型的问题该如何来解决。中奖的张数÷奖券总数也就是(10+30+50)÷1000。

四、拓展练习,升华运用

(1)如果10万元的书按八八折销售,这种让利打折销售与有奖销售相比,书城采用哪种销售活动赢利更多?(同桌讨论自己解决)

(第一种方法,8.8万与91500比较第二种方法:12000与8500比较)

学生独立完成之后,小组进行比较,看看书城为什么要那么做,揭开商家促销的真正面纱。

(2)甲、乙两商场销售同一款皮包,都标价220元。现在两商场为了促销。甲商场打九折出售,乙商场采取每购满60元返现金10元的方式出售。到哪个商场购买这款皮包合算?

(3)某购物中心举行活动,活动内容是当天买200送200,不满200不送。请你算一算,这样的活动相当于打几折?商家为什么不直接说所有商品打折呢?请大家帮帮忙。

学生解决之后,教师要引导学生想一想商家为什么要那样做,提升学生的知识面。

五、总结:

本节课你有什么收获?(学生自己写然后说给我听,中奖问题,小组合作学习,选择有用信息解决问题,知道了中奖率是)