综合实践 一年“吃掉”多少森林教学评价实录

一年“吃掉”多少森林教学设计

教学内容:西师版(2011版)小学五年级数学第71页。

教学目标:1、能正确完成活动内容。

2、在活动中收集到相关资料,并从中知道我们家园的生活环境。

3、通过实践活动,能自觉拒绝一次性用品,使用对环境有利,且能循环的资源。

与大自然和谐相处。增强环保意识。

教学重点:培养学生的计算能力。

教学难点:增强学生的环保意识。

学习者分析:本班共68名学生,其中男生36人,女生32人。本班学生的数学基础不是很好,由于男生多,学习的自觉性不是很强。他们基本上都是农村的留守儿童,平时缺少关爱,身在农村见识不是很广。虽然他们身在农村,学在农村,但他们一直都在努力。

教学过程:

一、导入

出示图片。

老师:知道这是大自然中的什么地方吗?(森林)

老师:同学们知道森林有什么作用吗?(学生探讨,点名抽查)

学生1:做家具。

学生2:修房子。

学生3:做一次性筷子。

……

那么,今天我们就从一次性筷子说起,看看我们一年“吃掉”多少森林。板书课题。

二、新授

1、课件出示教材第 71页教材示图, 学生反馈得到的相信息 (用松树做一次性筷子, 10双筷子的体积大约是 16立方厘米。每公顷地大约有 1000棵成材松树。每棵松树平均每年生长 0.004立方米。每棵成材松树可用作筷子的大约有 0.08立方米。 )根据所给信息,要解决什么问题?

2、小组交流、分析有关数据。

(计算 14亿双筷子的体积有什么方法?如果按 14亿人每人口每年用 1双一次性筷子计算,一年大约“吃掉”多少棵松树?“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷?)

小结:我们一年使用的一次性筷子,可能不止一双,那就要毁掉许许多多的树

3、师生共同解决三个问题。

解决问题1: 14亿双一次性筷子的体积。

学生在老师引导下阐明计算 14亿双筷子的体积用的方法。

1双筷子的体积×1400000000

学生独立计算,指名回答。集体证正。

16÷10×1400000000

=1.6×1400000000

=2240000000 (立方厘米)

=2240(立方米)

(还可以求10双筷子的体积×140000000课下自行计算。)

14亿双筷子的体积是 2240立方米。

解决问题 2: 如果14亿人口每人每年用 1双一次性筷子,一年大约吃掉多少棵松树?学生自行找到解决问题相关的条件(14亿双筷子的体积是 2240立方米。每棵成材松树可用作筷子的大约是0.08立方米。 )独立计算,相互检查

2240÷0.08=28000(棵)

解决问题 3:“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷?

每公顷地大约有1000棵成材松树。

28000÷1000=28(公顷)

4、交流课堂调查“ 1棵松树成材大约需要多少年 ? ”

0.08÷0.004=20(年)

反馈:松树要长成材(胸径 20厘米以上) ,根据生长环境的不同,有一定差异,一般要15--20年。

全班交流,通过计算和有关资料你发现了什么?

老师:我们“吃掉”的这些森林要多久才能长起来啊!它们的生长速度远远比不上我们毁掉它们的速度。

三、扩展交流,加深体验。

学生举例说明生活中的其他一次用物品, 自由发言 (餐具有碗筷、餐盒、水杯等。卫浴用品有牙刷、毛巾、梳子、浴帽、刮须刀、纸巾等。一次性医疗用品。)说明这些一次性物品的危害。

四、归纳小结,学会反思

通过本课的学习,你学会了什么?

五、作业

运用今天所了解到的相关知识,做一份手抄报。

六、板书。

一年吃掉多少森林

1双筷子的体积×1400000000

16÷10×1400000000

=1.6×1400000000

=2240000000 (立方厘米)

=2240(立方米)

一年大约吃掉的松树棵数

2240÷0.08=28000(棵)

“吃掉”的这些松树大约占地面积

28000÷1000=28(公顷)

1棵松树成材大约需要年限

0.08÷0.004=20(年)