支撑与平衡活动课时教案

小学一年级燕式平衡教学设计

1. 指导思想:本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想,在燕式平衡教学时，选择有效教学方法，设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性。通过各种方式的练习，激发学习兴趣。让每一位学生都能尝到成功的喜悦，帮助学生形成终身锻炼的意识和良好习惯

，从而达到身心健康的全面发展。

2. 教学目标:1．通过队列练习，培养学生良好站立姿势，一切行动听指挥，遵守纪律的作风。

2．学***衡，使学生初步掌握单个技巧动作，能结合学过的单个技巧进行组合的方法，不断地发展学生灵敏、柔韧、平衡、协调能力。

培养学生积极参与体育活动,养成相互交流、互助合作的学习习惯。

3．通过游戏接力赛的活动，培养学生团结合作，顽强拼搏的精神。引导，鼓励学生不怕苦、不怕累，克服困难、夺取胜利。

3. 教学内容：技巧---- 燕式平衡

游戏

：往返跑接力赛

4.

教学重点：上体挺胸抬头下压。难点：脚高于头。

5. 教材分析

：技巧---- 燕式平衡是低年级平衡动作的重点教材；是发展学生灵敏、柔韧、平衡、协调能力的重要手段；培养学生积极参与体育活动,养成相互交流、互助合作的学习习惯。体验学***衡动作动作的乐趣，有着积极的作用。

6.

学情分析：本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在燕式平衡教学时，选择有效教学方法，设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性。通过各种方式的练习，激发练习兴趣。教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就及时提供帮助，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

7. 教学流程:课堂常规----师生问好----队列队形----热身运动----- 燕式平衡----接力赛-----放松----小结----师生师见

8. 教学组织与教法:讲解示范法、选优示范法、区别对待法、合作学习法、自主练习法。

小学一年级燕式平衡（水平

一

）体育课教案 执教老师：梁志焕 班级：一5 人数：男25人 女20人

1．习单个技巧动作，进一步学***衡，能结合学过的单个技巧进行组合。

2.不断地发展学生灵敏、柔韧、平衡、协调能力。

培养学生积极参与体育活动,养成相互交流、互助场地

合作的学习习惯。

器材

3．通过游戏接力赛的活动，培养学生团结合作，顽强拼搏的精神。引导，鼓励学生不怕苦、不怕累，克服困难、夺取胜利。

1、

技巧---- 燕式平衡

2、

接力赛

重点;上体挺胸抬头下压

难点：脚高于头

课堂常规----队列队形----准备运动-----燕式平衡-------接力赛----放松----小结

练习强度与次数

1次

弱

1-3次

1-3次

1次

教学

目标

小操场

教学

内容

重点

难点

教学

流程

顺时序

间

教学目标

教学内容

1、课堂常规

2、师生问好

3、队列练习

向右看齐—向前看

4、原地踏步走—立定

5、热身活动

头部运动、肩胸运动、腰部运动、正侧压腿运动、膝盖运动、手脚腕运动。

教师教法

1 . 宣布本课教学目标及教学内容

2 . 教师口令指挥

要求: 不能抢口令

4. 教师口令指挥

要求:口令1左脚踏步口令2右脚踏步

5. 按要求齐步走成正方形进行热身运动, 教师巡视

,

学生学法

1.

要求:快

静

齐: 服装符合上课要求。

2.四列横队进行练习动作整齐

3.精神饱瞒

, 注意力集中 :

4. 四小组进行热身运动

(小组长带操) 动作舒展大方

, 优美规范

, 注意力集中

, 充分活动关节。。

培养良好的纪律作风。

培养良好站立姿势

, 服从组织

, 遵守纪律. 7

1 分

钟

为培养学生参与体育活动的兴趣

, 为学习主教材做好身心准备

.

28分叙

2

5分钟

学***衡，使学生初步掌握单个技巧动作，能结合学过的单个技巧进行组合的方法，不断地发展学生灵敏、柔韧、平衡、协调能力。

培养学生积极参与体育活动,养成相互交流、互助合作的学习习惯。

培养学生团结合作，顽强拼搏的精神。鼓励学生不怕苦、不怕累，克服困难、夺取胜利。

1. 放松活动

2. 集中小结

1．练一练：A.站位体前屈 B.横叉 C.纵叉

2.原地练***举练习。

3.不倒翁(两手侧平举,单脚站立)左脚

4.不倒翁(两手侧平举,单脚站立)右脚

5．学一学：

燕式平衡

重点;上体挺胸抬头下压

难点：脚高于头

6.看一看; 谁的技巧组合最有创意..

游戏“往返接力”

1. 全班分成四大组练习往返接力

2. 自由组全成四小组进行游戏

1. 体验成功

,

2. .小结课堂学习情况。

3. 师生再见。

1. 启发引导学生积极参与, 认真练习，敢于展示

2. 示范引导,强化正确动作要领,带领学生练习.

3.引导学生小组练习，自主体验动作。

4．巡视指导技巧组合动作。

5. 评讲、表扬、学生大胆展示。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2教师提醒学生在游戏过程中注意安全，做出评价，表扬。

1 .集中跟教师一起放松。

1.小结本课, 布置小作业。

2.安排学生收拾器材。

1.老师提示语，集体单个技巧动作练***衡辅助练习

2. 积极参与, 认真练习，敢于展示。

3.

互助帮助, 相互交流学习,共同进步。

4. 分组练习时，听组长的要求认真练习，并注意安全。

5.自由组合2-4人小组练习.

6.积极思考、探究练***胆创新。

1、认真听游戏的做法和规则。

。

2、游戏时要认真，注意安全。

1.积极参与、

轻松愉快地放松

2、仔细听老师的小结。

3、积极地帮助老师回收器材。

1--3次

2--5次

中强

2--5次

3--5次

中强

1-次

I-3次

1-3次

1次

弱

预计运动负荷：±1.4 平均心率：±

120

次/分

教

小结存在问题, 要求学生平时预

师加强训练. 计课

生后理小曲结

线图

预计练习密度：±

50 % 《燕式平衡》教学反思

燕式平衡是不断地发展学生灵敏、柔韧、平衡、协调能力内容。我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。

一、以人为本，健康第一

根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，创设情境 走进童话教学情景，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。

二、以人为本，，求新求趣求乐

教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。如，我把燕式平衡，游戏与讨论归纳动作要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。

三、以人为本，教师教育和学生自我教育相结合

在教学中进行思想品德教育，教师灌输是外因，学生自我教育是内因。在学校体育教学中，要培养学生的思想品德，必须把教师的灌输同学生的自我教育结合起来。教师只有在教学中不断地对学生进行经常、深入的诱导和灌输，使学生明确各项锻炼的目的和要求，才能调动学生自我教师只有在教学中不断地对学生进行经常、深入的诱导和灌输，使学生明确各项锻炼的目的和要求，才能调动学生自我培养的主动性、积极性，这样才能把教师的灌输和学生的自我教育有机地结合起来。

如果教师与学生在课前交流了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好