14 印迹的联想主要内容及教案内容

2017学年第一学期上海市中小学美术学科区际教学研讨活动

课题《印迹的联想》

教材：上教版一年级上册 课时：1课时 类型：绘画 学校：青浦区崧泽小学 班级：一（6）班 39人 执教：孙姝劼

时间：2017年11月2日

周四下午第1节 13:00-13:35 课标要求：

本课学习内容属于“造型表现”学习模块中的绘画主题学习内容，课标在一二年段的学习内容与要求为：运用多种材料，进行几何图形组合变化等简单的美术造型游戏。

教材分析：

本课是上教版一年级美术第六单元“奇妙的印迹”第1课学习内容。通过学习要求学生能在生活中寻找表面有凹凸感的物体，用敲印的方法提取物体表面的肌理，通过联想添画成作品。为本单元第2节课《有趣的拓印》奠定实物表面肌理认知以及印迹清晰的认知基础。

学情分析：

一年级新生还处于学习准备阶段，虽然在幼儿园学习生活中体验过实物敲印图形的活动，也特别感兴趣，但要用实物敲印出清晰的图形，还是有一定难度的，需要教师多给予启发引导，在探索实践中感悟敲印的方法，在教师示范解读中明确敲印的要点；本课学习第二部分联想添画环节，对一年级学生来说同样有难度的，需要教师示范引领予以激励。

教学目标： 知识与技能：知道印迹的由来，初步学会用实物敲印出印迹的方法，并通过联想添画成作品。

过程与方法：在观察、欣赏、尝试敲印活动中，学习实物敲印和联想添画的方法。

情感态度与价值观：发现生活中物体表面的纹理之美，体会敲印、添画和美化生活的乐趣。

教学重点：印迹清晰

教学难点：添画有趣

教学准备：

教师：课件、范例、记号笔、印泥、印制材料等

学生：记号笔、印泥、印制材料、评价表等

教学过程：

一、

观察与感知

（一）观察导入，初步感受印迹的来源。（出示部分课题——印迹）

1 教学设计

2017学年第一学期上海市中小学美术学科区际教学研讨活动

（二）欣赏大自然赋予的印迹之美

解析：通过发现印迹—观察印迹—感知印迹，这一层层递进的过程，将孩子们快速带进奇妙的印迹世界，感知印迹的形成过程，知道不仅生活中有印迹，大自然中也有许许多多奇妙的印迹。

二、尝试与发现

（一）尝试与小结

1.学生尝试敲印，发现印迹形成的过程。

2.学生交流：如何将印迹印清晰？

3.教师边示范，边小结敲印清晰的要点。

（二）欣赏一个印迹多角度添画的作品

1.说说印迹可以变成什么？

2.教师补全课题——《印迹的联想》

解析：通过观察、尝试和讨论等活动，让学生自主去发现印制和联想的方法，在尝试中说说印制的要点，既锻炼了学生的观察能力，又提升学生的语言表达能力，突显新课堂实验“少教多学”的理念。

三、演示与创作

（一）微视频示范与解读

（二）学生印迹作品欣赏

（三）提出作业

1.作业内容：印出清晰的印迹并添画，小组合作完成生活物品的美化。

2.作业要求：（1）印迹清晰（2）添画有趣

（四）学生实践，教师巡视指导

解析：本课重点是能将印迹印的清晰，难点在于学生能否将联想到的形象准确的表达出来，就此通过教师演示微视频予以突破，让学生一看就懂，一学就会，快速明确学习要点。学生创作依据本校学生的能力基础，采用小组合作的方式，共同完成一件作品，降低画面丰富多样的难度，让学生充分感受到团队合作的力量，培育团队精神，突显学科育人功能。

四、展示与评价

（一）创设情境，展示小组作品。

（二）学生互评

（三）教师点评

评价要求：1.印迹是否清晰？ 2.添画是否有趣？

解析：作品展示结合所表现的形象，创设情境，让学生体会到成就感的同时，感受创意带来的审美愉悦。本课的评价是在生生互评的基础上，引导学生完成自评表的填写。

2 教学设计

2017学年第一学期上海市中小学美术学科区际教学研讨活动

3 教学设计