第3课　点、线、面板书设计

课

题

学习领域

教学目标

造型·表现

第3课

点、线、面

课时安排

1课时

执

教

1.

观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。

2.

运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。

3.

感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。

教学重难点

重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

难点：懂得运用重叠、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化。

课前准备

多媒体课件，示范作品；彩纸、剪刀、固体胶、彩色笔等。

教

学

过

程

一、欣赏导入

1.运用演示结合游戏的方式，引导学生认识点、线、面。

师：天空中落下了几滴雨点，雨下大了连城千条万条的线，迅速在地面上积起了许多小水坑。你在画面中找到点、线、面了吗？它们在哪里？

生：

图1几滴雨点的简笔画图片。

图2从云中落下雨线简笔画图片。

图3雨水落在地面上积起水坑简笔画图片。

图4雨点、雨线、积水组合简笔画图片

2.出示课题《点、线、面》

师：今天这节课我们就来学习如何将点、线、面进行组合，第3课《点、线、面》（教师板书课题）

二、探究体验

1.老师播放点、线、面构成的摄影作品，感受摄影作品中由点、线、面组成的形式美感。

师：

设计意图

1

停在电线杆上的麻雀：感受点、线组合形成的美。

斜拉桥：感受线条变化形成的美。

罗平梯田：感受线、面组合形成的美。

2.认识各种各样的点、线、面。

老师请三位同学到黑板上分别画出自己认识的点、线、面图形。

教师总结：

点：包括圆点、长点、几何形点等，把点连接起来便是线，把它们放大了就变成面。

线：包括直线、曲线、折线……可有粗细、方向、组合上的变化。

面：包括规则的面和不规则的面，会有交錯、分割等变化。

3.欣赏画家作品《红色椭圆》。

师：

（1）感受点、线、面组合的创意之美。

（2）感受画家运用简单的点、线、面搭配漂亮的颜色，形成的视觉震撼。

体验：邻近色、对比色的搭配运用。

4.欣赏康定斯基的其他作品，《构成8号》。

5.了解康定斯基：康定斯基被认为是抽象艺术的先驱。他写道：“色彩就是键盘，眼睛就是弦，灵魂便是拥有众多琴弦的钢琴；所谓艺术家就是它的表演者，触碰着琴键，令灵魂在冥冥之中产生震动。”

6.教师示范绘画步骤（课件展示图片）

学着大师的方法创作一幅用点、线、面

构成的画面。

7.欣赏同龄人的作品，给学生拓展思维的空间。

（1）屋子一角：不同形状、颜色的点有序排列，你能猜出是房间的什么地方吗？

（2）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。

得出结论：点、线、面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富蕴含童趣。

2

三、作业要求

1.用各种颜色的点、线、面自由组合均衡分布在画面中，创作有趣的绘画作品。

2.仔细赏析自己的作品，并给自己的作品取个名字。

3.整理好工具，保持桌面地面整洁。

（教师巡视辅导）

四、展示评价

老师邀请学生介绍自己的作品

1.

同学介绍自己的作品

2.

同学和老师做点评，提出建议

3