原始狩猎图优秀教案案例

教学基本信息

课题

作者及工作单位

湖南文艺出版社七年级下册第六单元《八音和鸣》

吴钟悦

邢台市第四中学

指导思想与理论依据

在实际教学过程中，重在启发学生，贵在学生主动参与，才能真正体现学生为主体的教学思想。本课内容虽为古代音乐，从最容易理解的古代乐器等内容出发，激发学生的学习兴趣，通过学生的认知、探索，逐步引导学生了解古代音乐，进而去发现古代音乐的本源，认识地域文化对音乐的深远影响，培养起他们对古代文化和音乐的热爱。根据新课程改革要求淡化学科体系，减少对专业理论知识的讲解，所以，本课力求通过探究活动，让学生自己主动体会音乐所表达的音乐情感和文化背景。

教材分析

本节课我将主要结合古代的习俗、文化背景、地域特征等方面介绍骨笛、编钟、古琴以及琵琶这四种古代乐器及演奏乐曲，培养学生对古代文化和古代音乐的热爱，拓展他们的音乐视野。

☆学情分析

七年级的学生对知识有一定判断分析能力，但在音乐的欣赏方面仍以流行音乐为主，音乐知识面较窄，尤其是对我国传统古代音乐的欣赏能力十分有限，所以我决定在兴趣引导的前提下，从学生更容易理解的角度入手，让学生去了解古代音乐的魅力！

☆教学目标

1、知识与技能：学生能专注听赏古代音乐，积极参与音乐听赏活动，能分辨出四个古代的乐器及其音色。

2、过程与方法：能积极探究骨笛、编钟、古琴以及琵琶四种乐器与其古代的生活、地理环境和文化的密切联系。

3、情感态度与价值观：通过听、唱、参与、演奏等不同参与表现的形式，让学生了解、热爱古代音乐艺术，培养古代的骄傲和自豪感。

教学重点和难点

教学重点：通过聆听、参与表现、探究的形式，学生能体会乐曲的情绪及乐器的音色特点

教学难点：引导学生探究古代的音乐与其生活的人文地理环境之间密不可分的关系

教学过程

预设学生行教学环节

教师活动

设计意图

为

熟悉的旋律，缤纷1. 播放歌曲《高山流水》

的画面，很容易引起情景导入

2.我国古代文化是什么？古代观看

学生的共鸣，直接明具有特色的文化和音乐，今天这了让学生知道这节课

节课就让我们一起走近古代文化，一起去了解他们的独具特色的乐器和音乐吧！

3. [出示课题] 八音和鸣

（一）骨制乐器——骨笛

1.播放《原始狩猎图》：看谁能看出这是什么时期？他们主要生活在什么区域？

2.出示骨笛图片，简单介绍并让欣

赏

唱一唱学生听赏《原始狩猎图》，完整或说一说你体会骨笛的音色以及乐曲所描所知道的远古人们生活述的意境。

的场景

3.小结：骨笛的乐器特点。《原始狩猎图》音符分布，节奏活泼流畅，描写了古人在原始森林上尽情奔跑的形象。表现了古人热爱生活、热爱大自然，狩猎的场景。

（二）金属制乐器——编钟：

1．播放《楚商》

考一考：这是什么时代？谁能说课前准一说是哪个时期的音乐？这个时期的文化背景如何？

备，让学生2出示编钟图片，请学生从直观自己来扮演上判断这件乐器名称的由来？

演奏编钟的3讲授关于编钟的出土过程，听人物，带动赏编钟的乐曲《楚商》，学生讨全班同学的论听赏感受！

学习热情

4.小结：乐器特点。

《楚商》曲调悠长婉转，彷佛让我们看到古代贵族生活的场景。

（三）琴——古琴

（四）1.师：这里有白茫茫的雪，冷傲的梅花，这里是哪呢？这是古曲的哪一首？

大家共2. 出示古琴图片，古琴是古代同听赏《高山流水》前文人重要的弹弦乐器。

半部分

3.听赏《梅花三弄》（配上有关中国古代水墨画的一些图片，效果更佳）学生讨论听赏感受。

的内容是有关古代音乐的，激发学生的好奇心和学习兴趣！激起古代的自信心。

从学生在地理、历史课中掌握的知识出发，引导学生自由讨论该古代的地理人文环境，从而了解古代的风土人情造就了不同的音乐文化，开拓学生的视野，为学生学习下面的内容开好头。

欣

赏

把学生的思绪带到悠远的古代，引发学生的无限畅想。

同时，我没让学生们去听编钟独奏，而是让他们去从编钟乐器的完美中体会古代音乐的意境

欣

赏

通过以往的学习，拉近了同学们与古代音乐的距离。

4.小结：同学们在悠扬的古曲中仿佛回到了古代的环境中。优雅，充满了文化气息！

四、弹拨乐器——琵琶

1.出示琵琶图片，请你给它起个名字！（由于有前面做铺垫学生的回答很准确。2. 听赏乐曲《十面埋伏》。师：这首乐曲会在你和同学的脑海中产生怎样的画面呢？们一起感受欣

赏

生讨论听赏感受

凯旋、得胜3. 乐器、古代简介

的心情

4.让学生感受并讨论楚汉之争的历史场景。

5.小结：由于音乐视角不同，所以音乐的表达内容也会有所变化！

小小的乐器会有这么丰富的表师生共现力，不得不说是人民智慧的结同用简易的晶，你们现在拿出我们上节课亲乐器（沙锤、拓展及收获

手制作的乐器，合着喜调的欢乐酒瓶、纸盒节拍，一起来舞蹈吧！

等）为音乐做伴奏。

师：“只有古代的音乐才是世界的珍宝”，民乐是我国五千年文化的精华，下节课我们将关注细让我们再

小结

腻的民族音乐和乐器，次聆听来自祖国大地美妙的声音吧！

1.紧凑的音乐将学生带入到遥远的楚汉战争年代。

2.从学生学过的地理、历史等知识入手，让他们初步感受到，由于列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营的音乐的不同。

既培养了学生的律动感节奏感，又能增强其动手能力和学习的动力！

学生通过感受和鉴赏各古代优美的音乐，培养学生理解尊重、热爱各古代音乐文化，培养古代自豪感和使命感，树立平等的文化价值观！

板书设计

八音和鸣

1. 骨笛

《原始狩猎图》

2. 编钟

《楚商》

2. 古琴

《梅花三弄》

3. 琵琶

《十面埋伏》

学生学习活动评价设计

课堂评价

1.

课上能否认真听讲，了解所学的基本内容

2.

课上能否积极举手发言，并参与讨论和活动

3.

课上能否善于和他人合作，完成老师的要求

4.

课上能否创造性的完成老师提出的问题

☆教学反思

在教学过程中，通过精美的画面，流动的音乐让学生欣赏的同时犹如身临其境，从而引发了学生对古代音乐的兴趣，同时这也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。

亲身的体验，积极的参与，让学生可以更好地掌握所学知识，感受音乐的美感

在教学环节的连贯上承接上，在语言的组织上，还不够完整有序，在今后的教学中需要做一些调整，并加入一些现代的素材，和学生产生共鸣，同时如果能加强学生间的交流和合作，效果会更好。