雪绒花教案2

《雪绒花》的课堂设计

一、创设情境导入新课

放音乐《雪绒花》。学生进入音乐教室

通过询问学生日常生活中见过得花，引出“雪绒花”打出雪绒花图片，认识雪绒花，引出今天要学习的歌曲就是《雪绒花》。

二、寓教于乐

1、初听歌曲《雪绒花》

了解是音乐剧《音乐之声》的选曲，并复习演唱前面学过的《dao

re

mi》

2、聆听歌曲录音范唱体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？节奏特点

（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”那么，歌曲的情绪是什么呢？

情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。

节奏：舒缓的、舒展的。

3、同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——

三拍子。那么

，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱

好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”

规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。还可让学生说一说怎么样表示选其中一种

练习：随录音范唱拍手。（感受三拍子的强弱规律）

4、聆听老师范唱

5、随老师琴声轻声演唱歌曲找出难点地方

重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方

6、有感情的演唱歌曲

让学生分析歌曲由几部分组成？每部分表现的内容情绪是否一样？讨论回答

生：第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美，该用抒情、柔和的声音来演唱；第二部分是对祖国的热爱和祝福，该用激动、热情的声音来演唱，力度也要相对强一些。

师：根据歌曲的分析，希望同学们能用自己的声音有感情的演唱歌曲

7、学生用英文演唱歌曲第一乐段，注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。

三、创新实践

1、三拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。

2、老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

3、找生独立演唱歌曲

四、拓展延伸

1、通过讲解歌曲在电影中出现两次的画面，（第一次在家里，气氛温馨、愉悦，唱的亲切柔和；第二次是在即将逃离祖国的音乐节上，既有对敌人的憎恨，又有对祖国深深的眷恋，心情激动复杂，演唱形式

也发生了变化，第一次是独唱和二重唱；第二次是领唱和观众齐声高唱，情绪变得激昂，振奋人心。）体会音乐效果

师：正是因为出现场合的不同，演唱形式的变化，使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了很大变化，当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时，引起了观众的强烈共鸣，人们齐声高唱起来，把歌曲的情感推向了高潮。由此可见，音乐具有巨大感染力，从这里，我们也体会到，音乐在电影中所发挥的作用，他推动了剧情的发展，突出了电影的主题，那就是对祖国的深厚感情。

2、体会这种情感有感情的演唱歌曲

五、课堂总结

说来也许很多人不太相信：尽管《音乐之声》在世界各地都受到人们的喜爱，而且电影就是在奥地利的萨尔斯堡拍的，但不论音乐剧还是电影，都从来没有在奥地利的剧院和电影院里上演(映)过，直到上世纪90年代初期，才出现在当地电视屏幕上，比中国老百姓看到的时间还晚十几年。而电影《音乐之声》则更是奥地利人看不起的好莱坞文化，所以奥地利拒绝接受。看来，我们如果到奥地利旅游，可以大谈莫扎特，千万别给人家唱《雪绒花》。至于为什么，想知道的同学

音乐剧《音乐之声》，是美国作曲家理查德•罗杰斯和剧作家奥斯卡•哈默斯坦第二与1959年完成的，演出后大受欢迎。1956年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。

《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。上校向玛丽亚求婚了。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要让他到海军去服役。上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作。他和玛丽亚决计逃往瑞士。

就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。

《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第二次歌唱比第一次更令人激动。

《雪绒花》为C大调、3/4拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式），结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。主题音调

3 - 5︱2 - -︱1 - 5︱4 - -︱在全曲中三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。A段为多乐段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是多乐段结构，有16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。第二大句再现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。

1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

3、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中所发挥的作用。