第12课 撇捺组合教案教学设计导入设计

2017-2018学年度望花区小学书法学科教学评优——教学设计

课 题

单 位

学情

分析

富邦小学

撇捺组合

姓 名

吴晋

年级

总课时数

1 课型

三

年

新授

针对学生年龄小的特点注重引导，教给学生观察的方法，帮学生养成勤劳练习的习惯。

1认识在撇捺组合的字中横画和竖画的粗细对比关系。

2 认识撇捺组合的字中横画形态的差异和变化。

3初步掌握教材中范字的书写方法。

4认识“提按”这一运笔方法。

5养成良好的书写习惯

6激发对祖国的传统文化的热爱之情

教学

目标

教学重点

学会书写撇捺组合的字，掌握字的正确的结构。

教学难点

字的结构合理，笔画起笔收笔写出韵味。

教学方法

演示法，研讨法，观察法

教学准备

多媒体，笔墨纸砚

教学环节

一、导入

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生欣赏支持的美感：具有艺术欣赏图片，体引导学生体会艺术的美的桥梁和可爱的小朋友做出优美会艺术美

的动作的图片。

美感和起支撑作用的部分会比较粗，通过横着的部分的变化形成艺术美。

二、复习横让学生回忆横和竖的书写方法，老师回忆横和竖的为新课内容打基础

和竖画的补充。书写强调露锋起笔，重在收笔，写法

书写

和竖画的书写，包括两种竖

的写法

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三、新授

板书《撇捺组合》

一、学写“上”

1、出示“上”字，要求学生读出字音。提问：上字由哪三个笔画组成的？

2、师：1）这三个笔画是一样的吗？

2）除了长短不同还有什么不同吗？比如位置、方向、粗细等

适时引导学生发现笔画的起笔收笔形状不同。讲解撇捺的粗细不同。

3、借助书24页的提示小组说说，“上”字有哪里要注意

4、师：师范“上”的写法

5、在自己的纸上练写“上”（4个左右）指导书写

二、学写“士”

1、出示“士”字，要求学生读出字音。提问：士字由哪三个笔画组成的？对比上字，士的横有什么不同？

2、要求学生小组讨论笔画需要注意的部分？

3、借助书中提示找到士的结构特点

4、师范写“士”

三、讨论“王”的写法

汇报

师范写“王”

明确课题

生读

思考回答：竖横

横

不一样，横一短一长

短横收笔见方

长横藏锋起笔较细

竖较粗

短横居中，竖向左移

看师范写

生练写

发现两横都不太长

两横都不长不短，露锋起笔

收笔形状不同

竖较粗

竖向右移，横右侧变粗

从笔画方面竖粗，横细

露锋起笔，收笔各有形状

结构上竖居中，横不平，斜度不同

明确课题

明确字的笔顺

明确字的笔画变化

明确字的结构

学习写

练习

明确字的笔画变化

明确字的结构

学习写

练习

学习写

练习

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四、完成练习

五、展评作业

六、拓展

七、介绍提按方法

八、整理

指导学生完成59页作业

请学生点评

老师点评

欣赏柳公权的作品

借助书上的书写园地来学习“提按”

激励学生刻苦练字

收拾整理学具，下课

学生点评

听老师点评

欣赏

领会提按的方法

收拾学具

提高审美

提升审美

养成良好的书写习惯

撇捺组合

上 士 王 笔划变化 结构变化

板书

设计

学生作品展

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