4.恐龙回来了板书设计及意图

小学

教学设计

教案

《恐龙回来了》教学设计

广州市番禺区南村镇中心小学 陈雪梅 授课对象

二年级

课 型

三维

目标

造型•表现

课

时

1课时

知识与技能

1、运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。2、在观察中，了解远古动物的故事；在比较中，找过程和方法

出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。

情感、态度、3、培养爱科学、爱大自然的情感。

价值

教学重点

教学难点

教学准备

兴趣点：

教法学法

观察恐龙，画出恐龙的形态特征。

画出画面主体与背景的关系。

教具：图片、课件

学具：砂纸、刮色纸、油画棒、竹笔

看恐龙图片，动画片，猜谜游戏。

示范

、欣赏、展示、探究、练习。

教学流程

教师活动

教

学

学生活动

环

节

设计意图

导

入

猜一猜：(以游戏导入新课) 让学生根据游戏：“猜猜它是谁？”教师展示三种动物的图片特点猜新

课

局部图（分别是猫头鹰、长颈鹿、恐龙）

猜这个动物板书：恐龙

是谁，培养学

生的形象思维能力。

教

学

一、走一走

:感受与体验(感受恐龙时代的情景) 观看恐龙录过

程

1、播放电影《恐龙世纪》片段

象。引导学生设问：

围绕寻蛋的你看到了哪些恐龙？

线索，欣赏恐刚才发生了什么事情？（恐龙蛋不见了）

龙世界美丽

壮观的画面，

激发学生浓厚的学习兴第

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趣。

二、看一看

:了解与欣赏(了解各种恐龙的基本特征) 设问：“咦！？到底是谁得到了恐龙蛋呢？”

用寻找疑犯的方式，展示各种恐龙图片，介绍恐龙的种类与生活习性。

三、找一找

:探索与发现(了解画恐龙基本方法) “想知道恐龙蛋去哪里了吗？”通过挑战寻得三件宝物就知道恐龙蛋的下落。

第一件宝：在最短的时间内仔细观察图中的恐龙，觉得它们的身体可以用哪些基本形画出来呢？”出示各种恐龙图片天上飞的、陆地走的、水里游的

第二件宝……

第三件宝……

欣赏恐龙图片，学生通过观察和比较，能说出对恐龙各种外形特征的直观感受，让学生进一步认识这种神秘的远古动物。

学生进行寻宝活动，尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方：形状、花纹、颜色，培养学生观察、比较的能力，激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。

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四、学一学：学习与想象（了解画恐龙的方法）

在学生的呼喊中完成示“嘘……

听！是什么声音？”告诉学生恐龙蛋通范。通过创设过穿过时光的隧道来到教室里，让学生找一找。（教情景，以拟人师在黑板示范基本形“○”）

化的方式完“想见一见恐龙宝宝？我们一起把它呼唤出来吧”

成示范教学，板书：回来了

及时调整学知道是怎么把恐龙宝宝画出来的？先画……然生的注意力，后……

让学生以饱板书：整体——局部

满的热情迅除了此之外，恐龙蛋还可以变出哪些不同的恐龙？速投入到课还可以怎么画呢？要求学生可以根据基本形来画堂中去。

各种恐龙。

介绍两个小画家，并欣赏他们的作品；然后也让学发挥同学们的想象：天上生来说说恐龙的故事。（小组先说——邀请1、2名飞的、地上走小朋友用一句话表达：勤劳的恐龙、爱学习的恐龙、的、海里游的……好的有爱心的恐龙……）

范图就好比一块引路石，

帮助学生及

时进入角色。

六、画一画：畅想与表达(画恐龙回来了的故事) 学生完成作创设情景：画一画《我和恐龙的故事》，要画出恐品。

龙的形态特点，注意主体与背景的关系。

作业要求：

运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征，描绘心中的恐龙世界。

1、谁的构图最饱满

2、谁的花纹最丰富

3、谁的色彩最鲜艳

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4、谁的故事最精彩

动手之前想一下：

打算给恐龙故事取个什么名字？

评

价

七、评一评

以组为单位，展示作品，欣1、分组展示作品

赏作品互相2、自评作品

学习，相互提高。采用学生3、互评学生作品。

自评为主，互

评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生主动参与到教学中来，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

拓

展

通过这节课的学习了许多的恐龙知识，也知道积极肯定学我们现实生活中恐龙已经灭绝了，至于它是怎么灭生，并渗透保绝的，科学家有很多种猜想，请同学们在课余时间护生态环境、通过看书、上网查阅资料了解科学家的猜想。

保护动物

动物是人类的朋友，地球是人与动物共同的家园，同学们要从小珍爱我们赖以生存的环境，保护动物！

这节课我们上到这里。

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板

书

恐龙回来了

整体——局部

教学反

思

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